七上语文第二单元整体教学设计.docx

七上语文第二单元整体教学设计
一、课标要求
新课程标准着重于培育学生的语文核心素养，涵盖语言运用、思维能力、审美创造及文化自信。在本单元的教学过程中，学生通过学习和分析课文，能够提升语言运用技能，例如掌握关键词汇、理解文章主旨、进行有效写作等。同时，本单元引导学生深入思考亲情的深层含义和价值，从而锻炼他们的思维能力。通过赏析课文中的精彩语句和意象，学生的审美创造力得以培养。本单元所展现的中华民族尊老爱幼等传统美德，有助于加强学生的文化自信。例如，通过学习《散步》中一家人的相互关爱和尊老爱幼的行为，学生能在感悟中加深对中华优秀传统文化的认同和自豪，从而培养文化自信。新课程标准还提出要激发学生的阅读兴趣和习惯，提升他们的阅读能力。本单元的课文包括了记叙文、散文诗和文言文等多种体裁，通过多样化的阅读练习，学生能够掌握不同文体的阅读技巧，进而提高整体阅读水平。此外，新课程标准强调写作教学应贴近学生实际生活，鼓励学生关注生活细节，真实地表达情感。以“亲情”为主题的写作活动，使学生能够从个人生活经验出发，表达对家人的爱与感激，这正符合新课程标准对写作教学的指导方针。例如，在学习《秋天的怀念》时，引导学生分析文章中的细节描写，感受作者的情感表达，这有助于提高学生的阅读理解和写作中细节描绘的能力。
二、单元主题
分析本单元围绕“亲情之爱”这一主题，精心挑选了四篇风格迥异的文章，它们从多重视角揭示了亲情的温馨与力量。《秋天的怀念》借助对与母亲共度时光的回忆，深刻表达了对母亲的怀念以及内心的愧疚；《散步》通过描述一家三代共同散步的日常场景，展现了家庭成员间的关爱以及中华民族敬老爱幼的美德；《散文诗二首》则运用了充满诗意的语言和鲜明的意象，倾诉了对母亲的深情与依恋；《〈世说新语〉二则》则从古代家庭轶事中，展现了家庭的智慧和礼仪之美。
三、学情分析
七年级学生刚从小学升入初中，他们的认知水平有了显著提升，但在理解一些深刻情感和复杂写作技巧方面可能仍面临挑战。因此，制定教学目标时必须考虑到学生的认知发展水平，逐步引导他们深入理解亲情的深层含义及其价值，并掌握必要的语文知识与技能。对于《散文诗二首》中的意象和情感表达，教师可能需要提供详尽的解释和指导，以便学生能够充分理解。学生在日常生活中与家人共度时光，对亲情有着自己的体会。教学目标的设定应充分利用这些生活经验，引导学生将课文中的亲情内容与个人经历相联系，从而加深对课文的理解，并激发他们的学习热情和情感共鸣。在学习《散步》一文时，教师可以鼓励学生回忆与家人共同散步或其他家庭活动的往事，以感受家庭的温馨和亲情的力量。
四、教学目标
(1)掌握本单元的核心词汇和文学知识。
(2)学会充满感情地朗读课文，感悟文本中蕴含的情感。
(3)学习如何运用细节描写和以小见大的写作技巧，并能在自己的写作实践中加以应用。
五、教学重难点
1.重点
1)深入理解课文的主旨，感悟亲情的深层含义。
2)熟练掌握朗读的艺术，将课文中的情感淋漓尽致地表达出来。
3)学习并运用各种写作技巧，以提升自身的写作水平。
2.难点
(1)深入领会课文中所蕴含的丰富情感。
(2)掌握在写作中流畅地表达亲情的技巧。
六、教学方法
1.诵读法：通过反复朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，激发学生的思维，加深对课文的理解。
3.情境教学法：创设与课文相关的情境，帮助学生更好地体会课文中的情感。
4.读写结合法：在阅读的基础上进行写作练习，提高学生的综合语文能力。
七、教学过程
1.单元导入
(1)播放以亲情为主题的视频或音乐，激发学生的情感共鸣。
(2)向学生提问，了解他们对亲情的理解和感受，以此引入本单元的主题。
2.课文教学
《秋天的怀念》
(1)初读课文，了解文章主要内容，掌握重点字词。
(2)精读课文，分析母亲的形象和作者的情感变化。
(3)品读课文中的细节描写，体会作者对母亲的怀念之情。
(4)组织学生进行朗读比赛，读出课文中的情感。
《散步》
(1)自主阅读课文，概括散步过程中发生的事情。
(2)小组讨论文中人物的形象和散步所体现的亲情。
(3)分析以小见大的写作手法，理解文章的主题。
(4)分角色朗读课文，感受家庭的温馨。
《散文诗二首》
(1)朗读两首散文诗，感受诗歌的韵律美和意境美。
(2)赏析诗歌中的意象，理解诗人对母亲的情感。
(3)引导学生进行诗歌仿写，表达对母亲的爱。
《〈世说新语〉二则》
(1)讲解文言文基础知识，帮助学生理解课文内容。
(2)分析人物的言行举止，体会古代家庭的智慧和礼仪。
(3)开展文言文诵读活动，提高学生的朗读水平。
3.单元拓展
(1)组织学生分享自己与家人之间的温馨故事。
(2)推荐有关亲情的书籍、电影等，让学生在课外进一步感受亲情的力量。
4.单元总结
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