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九上语文第二单元整体教学设计
确定主题
课文系统：本单元所选的四篇皆为议论性文章。本单元的人文主题为深化对社会、人生的认识，提高思辨能力。单元说明要求学生在学习中了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。本单元四篇课文的共性是观点明确，议论有理有据，但议论风格各有特点：《敬业与乐业》就“敬业与乐业”这一话题展开论述，是一篇主旨鲜明、层次清晰、语言通俗易懂的演讲词；《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》是法国著名作家雨果的一封书信，作者以辛辣的语言、强硬的态度强烈谴责英法联军劫掠、毁灭圆明园的罪行；《论教养》是一篇富有生活气息、亲切生动的“书简”，本文以清晰的逻辑串联起丰富的事例，论述严密，极富有说服力；《精神的三间小屋》是一篇思路清晰、循循善诱的说理散文，以优雅而发人深省的语言论述了作者对构建精神世界的思考。这四篇文章是学生初步了解议论性文本特点的佳作。
学习目标
1.通过学习四篇文章，掌握四篇议论文的论点、论据、论证方法，了解议论性文章的特点。
2.通过学习议论性文章，梳理论证思路与结构、论据与观点建立联系的方式，培养严谨的逻辑思维；
3.通过撰写作文提纲，掌握议论性文章的初步写作技巧。
核心任务
21世纪是互联网的时代，随着互联网的发展，大量的电子游戏也随之出现，作为青少年应该如何看待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。
任务分析
单元整体设计的核心任务是“‘青少年如何看待时下流行的各种电子游戏’的论题，写一篇不少于600字的议论性文章”，这与本单元选篇、写作要求紧密相关。学生可以通过学习课文，掌握议论性文章的论点、论据、论证方法和思路，同时品味语言，感受不同类型议论文的特点。在此基础上，学会明确表达观点，训练写议论性文章的能力。学习流程是：第一课段，梳理课文论点、论据、论证方法，了解议论文的特征；第二课段，梳理课文的论证思路与结构。在第一、二课段充分地“读”与“析”后，第三课段训练“思”“写”的能力。第三课段，针对“青少年如何看待时下流行的各种电子游戏”这一论题，列出写作提纲；根据写作提纲，完成议论文的写作。
学情分析
关于议论性文章的学习，课本并不是第一次出现，如七年级上册《纪念白求恩》、七年级下册《最苦与最乐》、八年级上册《我为什么而活着》、八年级下册《应有格物致知精神》等，但孩子们对于“议论性文章”的提法和相关的知识的认识还不明确还不系统，而关于如何阅读这类文章的方法也处于无序状态。
学习规划
第一课段：3课时
第一课时：定位关键句，梳理四篇文章的论点、点题语句、句式，及其所呈现的文章结构等，总结议论文的观点应具备哪些特点，
第二课时：认真阅读本单元四篇文章，找到文章中的论据，思考论据和观点是怎样建立联系的，可以参考以下句式进行分析：
参考句式：
________（课文名）__________（论据概述），通过______分析（课文如何建立论据与观点的联系），证明了_______（论据所证明的观点）。
第三课时：任选一篇文章，以“论点”“论据”“论证方法”为关键词，画出思维导图。
第二课段：3课时
第四课时：精读课文，梳理《敬业与乐业》《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的论证思路与结构。
第五课时：精读课文，梳理《论教养》《精神的三间小屋》的论证思路与结构。
第六课时：任选一篇文章，以思维导图的形式梳理、提炼其主要信息。
第三课段：2课时
第七课时：针对“青少年如何看待时下流行的各种电子游戏”这一论题，课下查阅并收集相关资料获取有说服力的论据，课上进行分享。列出详细的写作提纲。
第八课时：根据写作提纲，完成议论文的写作。