将进酒研讨课.ppt
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酒将进酒李白学习目标解题《将进酒》是汉乐府旧题,意即“劝酒歌”,多以饮酒放歌为内容。1.字音字形:将进酒金樽烹羊岑夫子馔玉恣欢谑沽酒斟酌千金裘2.李白的诗非高声诵读不能传达其情感气势,请结合学案诵读指导自由诵读。3.感情的大起大落是这首诗一个显著的特点,听朗诵,体会作者感情的变化,找出体现作者思想感情的词。诗人的悲愁源于何处?追求精神自由当堂检测作业
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《将进酒》评课研讨及自我反思李白在《将进酒》一诗中表达了对怀才不遇的感叹,又抱着乐观、通达的情怀,也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。但全诗洋溢着豪情逸兴,取得出色的艺术成就。《将进酒》即其代表作。下面是《将进酒》评课研讨及自我反思,供大家参考!《将进酒》评课研讨及自我反思【评课研讨】教师通过范读建设了一种积极的诗歌诵读氛围。老师具备较好的诵读能力,给学生树立了学习的榜样。诵读普通话标准、感情充沛、表现力强,读出了李白诗歌的那种豪迈、飘逸的感觉,将学生带入一个美好的审美境界中。教师采用启发讲解的方式帮助
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《将进酒》评课研讨及自我反思《将进酒》评课研讨及自我反思李白在《将进酒》一诗中表达了对怀才不遇的感叹,又抱着乐观、通达的情怀,也流露了人生几何当及时行乐的消极情绪。但全诗洋溢着豪情逸兴,取得出色的艺术成就。《将进酒》即其代表作。下面是《将进酒》评课研讨及自我反思,供大家参考!《将进酒》评课研讨及自我反思【评课研讨】教师通过范读建设了一种积极的诗歌诵读氛围。老师具备较好的诵读能力,给学生树立了学习的榜样。诵读普通话标准、感情充沛、表现力强,读出了李白诗歌的那种豪迈、飘逸的感觉,将学生带入一个美好的审美境界中
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(本模板为Word格式,可根据您的需要调整内容及格式,欢迎下载。)PAGE\*MERGEFORMAT6《将进酒》评课研讨及自我反思《将进酒》评课研讨及自我反思教师通过范读建设了一种积极的诗歌诵读氛围。老师具备较好的诵读能力,给学生树立了学习的榜样。诵读普通话标准、感情充沛、表现力强,读出了李白诗歌的那种豪迈、飘逸的感觉,将学生带入一个美好的审美境界中。教师采用启发讲解的方式帮助学生理解诗歌的内涵。教态老练、奔放,自然,有感染力,善于调动学生积极性,有独特的教学风格,讲解清朗,层次分明,富有感情。基本
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《将进酒》评课研讨及自我反思《将进酒》评课研讨及自我反思【评课研讨】教师通过范读建设了一种积极的诗歌诵读氛围。老师具备较好的诵读能力,给学生树立了学习的榜样。诵读普通话标准、感情充沛、表现力强,读出了李白诗歌的那种豪迈、飘逸的感觉,将学生带入一个美好的审美境界中。教师采用启发讲解的方式帮助学生理解诗歌的内涵。教态老练、奔放,自然,有感染力,善于调动学生积极性,有独特的教学风格,讲解清朗,层次分明,富有感情。基本功扎实,有较强的组织协调能力,收放自如,充分体现了学科特点。指导朗读非常到位,由诵读指导引出对内