宝玉挨打综述.ppt
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石头记曹雪芹,字梦阮,号雪芹,芹圃,芹溪,约1715---1763年。他的祖先是汉人,但很早就成了正白旗内务府的“包衣”(满语奴隶之意),入了满籍。从他的曾祖父曹玺开始,三代世袭江宁织造的官职。曾祖母还做过康熙的乳母。祖父曹寅做过康熙的“侍读”,两个女儿被选为王妃。康熙六次南巡,就有四次住在曹寅的江宁织造署内,曹寅实际上是康熙在江南的耳目。在康熙时,曹家是非常显赫的贵族世家。曹雪芹自幼是在“秦淮风月”之地的“繁华”生活中长大的。康熙末年,王子们分朋树党,争权夺位。最后是四皇子胤祯夺得帝位,这就是雍正皇帝。
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《宝玉挨打》《宝玉挨打》教学目标:1.理解小说反封建的主题2.通过小说激烈矛盾冲突中的人物不同反应的分析,认识其性格的不同点.教学过程:1.<红楼梦>简介2.<红楼梦>产生的历史背景小结:<红楼梦>的产生正处于中国封建社会由极盛转向极衰,所以这部作品的诞生有其历史的必然,它的主题"四大家族的兴衰"也与这个背景吻合。3.理清人物关系<贾政,贾宝玉在家族中的地位>导入:《红楼梦》当中最重要的三次大变故是什么4.宝玉挨打的原因:直接原因:流荡优伶,表赠私物,荒疏学业,淫辱母婢。根本原因:明日酿到他弑君杀父,你们
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宝玉挨打宝玉挨打9、【教学目的】1.了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮,是两种思想观念的一次大冲撞。2.理清全文思路,体会作品情节设计方面的特色。3.学会用比较的方法分析人物形象,透视人物性格,提高学生鉴赏文学作品的能力。【教学重难点】1.抓住宝玉挨打这一中心事件,体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。2.理解人物性格是本文的难点。【教学设想】教学方法1.第一课时以导读为主,对小说赏读的一般规律进行阐释,指导学生遵循规律,理出全文线索
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宝玉挨打鉴赏方法:人的内心和性格不仅表现在做什么,而且表现在怎么做。哭了:哭的神情,为什么哭?没哭:没哭的神情,为什么不哭在宝玉挨打事件中众人的“哭”1.贾政之哭2.王夫人之哭3.贾母之哭4.袭人之哭5.黛玉之哭二、在宝玉挨打事件里不哭之人最该哭却没有哭的人小厮们不敢违,只得将宝玉按在凳上,举起大板,打了十来下。宝玉自知不能讨饶,只是呜呜的哭。贾政还嫌打的轻,一脚踢开掌板的,自己夺过板子来,狠命的又打了十几下。宝玉生来未经过这样苦楚,起先觉得打的疼不过还乱嚷乱哭,后来渐渐气弱声嘶,哽咽不出。众门客见打的不
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讨论,明确:全文分三部分,一是打前交待起因;二是宝玉挨打,以贾政与王夫人,贾母之间的冲突为主;三是打后其他人的反应.分两部分也可,一是提前交待起因;二是宝玉挨打后众人的反应,近距离反应以王夫人,贾母为代表,远距离反应以薛宝钗,林黛玉为代表.提问2:思考引发宝玉挨打的事件是什么讨论,明确:①宝玉因悲金钏之死,陪客葳葳蕤蕤;②忠顺府告宝玉引逗琪官之状;③贾环诬告宝玉强奸金钏未遂.2、对比映衬。在叙述一件事、一个人时,通过不同的人的处事态度,写出不同的思想性格。如金钏儿之死,宝玉、贾政、老姆姆的态度都有不同。课