谈谈对说课的认识和体会.pptx

谈谈对说课结识和体会怎么说课？怎么准备说课？怎么说好课？说课---专家这样讲说课---我通俗理解通过说课：今天谈四个问题：一、说课分类及相应特点1、比赛型说课要求很高，详细表现为：2、现场说课二、从评委角度谈说课（6个角度）从评委角度谈说课从评委角度谈说课三、怎么准备说课知识技能目的：
1.掌握函数图象详细画法——列表描点法；
2.理解函数图象另一个作法——图象变换法中平移变换法；
3．理解一次函数图象是一条直线，会选取两个适当点画一次函数图像；
过程办法目的：
经历描点法绘制函数图象过程，通过动手操作，观测、归纳、猜想、验证等摸索活动，理解一次函数图象形状，位置及其一次函数图象与正百分比函数图象关系，深切体会“数因形而直观，形因数而入微”主要数学思想。
情感态度目的：
1.在动手操作过程中,培养学生合作意识和大胆猜想、乐于探究良好品质；
2.体验“数”与“形”转化过程，感受函数图象简练美，激发学生学数学兴趣；2、第二块说教法，第三块说学法3、第四块说教学程序我体会4、第五块说板书设计好了，就这样吧八上第2章特殊三角形，2.2等腰三角形性质2.2是在2.1等腰三角形概念、等腰三角形是轴对称图形基础上进行，而本课内容在初中数学教学中起着比较主要作用，它是对三角形性质进一步呈现。通过等腰三角形性质反应在一个三角形中“等边对等角”边角关系，并且是对轴对称图形性质直观反应（三线合一）。它所提倡“观测---发觉---猜想---论证”数学思想办法是此后研究数学基本思想办法。因此，本节内容在教材中处于非常主要地位，起着承前启后作用。“基于这样教学思绪，本课学习要达到下列教学目的”难点拟定，就有点难度2、第二块说教法，第三块说学法3、第四块说教学程序(1)创设情境，引入新知（2）合作学习，探究新知思考还需要阐明性质2：等腰三角形顶角平分线，底边上中线，底边上高互相重叠。（简称“三线合一”）（4）范例教学，提炼新知（5）利用知识，体验成功（5）反思小结，形成知识（三）片段说课四、谈谈对五个问题结识