场面描写习作指导(原创精品).ppt

作文指导:
场面描写通过观察这些图片，你能说出什么是场面吗？
毛主席宣读公告通过观察这些图片，你能说出什么是场面吗？
一个特定的时间与地点内，许多人物活动所构成的充满感染力的画面，就是场面。场面描写指的是在某一特定时间和特定地点范围内以人物活动为中心的生活画面的描写。场面描写包括：
环境描写、人物的外貌、语言、动作、心理活动、神态等各方面的细节描写。
毛主席宣读公告两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满整个北京城。场面描写作用是什么？
渲染气氛
衬托或表现人物形象
推动情节发展
突出文章主题一、有点有面、点面结合

“面”是指参加活动的人整体情况。

“点”是参加活动的典型人和典型事（有详写有略写）一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗糙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。（面）
一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，结果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她只叫“我的妈呀！”挤车可真是一场不同寻求的战斗呀！（点）
二、主次分明，详略得当

既然是场面，必然有很多人物，因此，就要分清主次。
详写主要人物，略写次要人物。语文课堂上，老师让我们比赛扳手腕。究竟“大力士”的美誉会花落谁家呢？老师点名让黄震宇、郑自勤两位同学走上讲台桌比赛扳手腕。他们两个实力悬殊，郑自勤高大、健壮，黄震宇瘦弱、矮小。郑自勤大步流星地走上了讲台，而黄震宇呆呆愣在座位上不知所措，在同学们的鼓励下，他徐徐走上讲台，他可能是害怕这场突如其来的比赛令他颜面扫地。黄震宇想：就算我输了，也要输得有骨气，挽回一点面子，要做到“输人不输阵”！他们俩摩拳擦掌，跃跃欲试，在做了一阵热身之后，他们俩把手放到讲台上，并紧紧攥住对方的手。“开始”！老师一声令下，黄震宇来了个先发制人。使出了吃奶的劲，脸涨成了猪肝色。郑自勤也不甘示弱，全力以赴。不知怎么的，郑自勤突然哈哈大笑起来，也不知道是在嘲笑黄震宇的微不足道还是自鸣得意。黄震宇见他疏松了防备，孤注一掷，使出浑身的力气，反败为胜了。详写主要人物大家都愣住了，教室里鸦雀无声，一根针落到地上都听得见。同学们原本还想为黄震宇处于劣势打抱不平，令人意想不到的是黄震宇竟然赢了。大家沉默了几秒钟后教室里响起一阵雷鸣般的掌声。大家不约而同、异口同声地说：“黄震宇，好样的！”“黄震宇，我为你骄傲！”“黄震宇，你真是太棒了！”……呐喊声此起彼伏，黄震宇不好意思地笑了。略写次要人物其实郑自勤可以轻而易举地打败黄震宇的，但是他松懈了，让黄震宇钻了空子，“骄兵必败”应验了。这次扳手腕比赛令我感触颇深，黄震这种不畏强大、以智取胜的精神难能可贵，我们要向他学习，并将这种精神发扬下去！在描写主要人物时，我们要通过描写人物的方法来描写。

动作、外貌、神态、心理、语言当考试收卷铃声响起时——“时间到了，收卷！”老师宣布道。考场上立刻响起了各种声音，同学们也表现出各种情状：有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的火急火燎地加紧动作，赶紧再添上几笔。收卷的老师距我只有两桌之隔了，而我的最后一题再有半分钟就做好了。抓紧时间，争分夺秒！可是越急越乱，原先的思路现在一点头绪也没有。“老师，再给我半分钟，就半分钟。”我在心里暗暗乞求，浑身冒汗。接下来，各项比赛开始了，你看男同学精神抖擞，女同学英姿飒爽。跳远的同学猛跑几步，脚用力一蹬地，身子一弓，向前一跃，像猛虎扑食一样腾空而起，然后轻轻落到松软的沙坑里。跳高的同学信心十足地站在起跑线上，只见他摆开双臂，飞快地跑到横杆前，腾空一跃，像展翅飞翔的海燕，又像凌空翱翔的雄鹰，只听“唰”的一声，飞过栏杆，稳稳地落入沙坑，运动场上响起一片掌声。总结：场面描写有妙招