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北师大版光合作用.ppt
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第五章第一节植物的光合作用海尔蒙特实验：P88图1图5探究阳光与有机物的关系探究阳光与有机物的关系2.方法与步骤②选叶遮光后，给予光照③去掉黑纸片普里斯特利实验：验证光合作用产生的气体是氧气P103总结：P90光合作用公式：恩吉尔曼实验：P90黑暗中恩吉尔曼的实验证实了什么？探究叶绿体是光合作用的场所②植物的绿色与光合作用有什么关系？P104③叶片为什么能进行光合作用？2.作出假设：针对你提出的问题作出假设。提示：淀粉遇碘酒会变蓝。②选取银边天竺葵做实验思考：1.银边天竺葵叶片的边缘有什么现象？答：边缘没
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第1节光合作用从柳苗生长之谜说起17世纪以前人们认为：植物生长在土壤中，一定是从土壤中获得生长需要的各种物质1.比利时科学家海尔蒙特（17世纪上半叶）实验结果——柳苗质量增加74.5kg土壤质量仅减少了0.057kg如果你是海尔蒙特，你会得出什么结论？2.英国科学家普利斯特利（1771年）普利斯特利得出结论——蜡烛燃烧会污染空气，使小鼠窒息而死；绿色植物则能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气4.瑞士牧师瑟讷比埃（1782年）6.德国科学家萨克斯（1864年）讨论：（1）萨克斯为什么要把绿色植物放在
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四个科学实验1648海尔蒙特（比利时）研讨互动结论：柳苗生长所需要的物质，并不是由土壤直接转化的，水才是使植物增重的物质。1771普利斯特利（英国）实验1771普利斯特利（英国）实验深入思考提问：当人们重复普利斯特利的实验时，有的获得成功，有的总是失败，甚至发现植物还会更严重地污染空气。为什么学者们会得到不同的实验结果呢？1779英格豪斯（荷兰）实验提问过渡英格豪斯还发现，光照下的绿色植物能够释放气体，这种释放气体的能力在夕阳西下时降低，日落后则完全停止?这说明什么问题？释放气体是什么气体呢？科学进展（光
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第5章绿色开花动植物的生活方式第1节光合作用一、教材分析教材先介绍光合作用的发现史，让学生通过阅读和讨论，对光合作用形成初步认识。在此基础上，通过几个不同类型的活动，引导学生对光合作用的原料、产物、条件和场所进行探讨。然后，指导学生用显微镜观察新鲜树叶的徒手切片，认识叶片与光合作用相适应的结构。最后，对光合作用的实质和重要意义进行总结归纳，通过与生产实际相结合，使学生能体会光合作用的实践意义。二、教学目标知识目标：1、识别叶片的结构，说出叶片与其光合作用相适应的结构特点。2、概述光合作用的原料、产物、条件
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高考生物 重点强化练 第19练 辨析光合作用过程，分析影响光合作用的因素 北师大版-北师大版高三全册生物试题.doc
19辨析光合作用过程，分析影响光合作用的因素1.(2017·内蒙古临河区月考)在光合作用中，不需要酶参与的过程是()A.CO2的固定B.叶绿素吸收光能C.三碳化合物的还原D.ATP的形成2.(2018·大足调研)科学家往小球藻培养液中通入14CO2后，分别给予小球藻不同时间的光照，结果如下表。组别光照时间(s)放射性物质分布12大量C3(三碳化合物)22012种磷酸化糖类360除上述12种磷酸化糖类外，还有氨基酸、有机酸等根据上述实验结果分析，下列叙述不正确的是()A.本实验利用小球藻研究的是光合作用的碳
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