北大社会心理学社会心理学的定义与历史.ppt

社会心理学教学提纲OutlineofSocialPsychology课程的基本要求
本课程只有期末开卷考试，占总成绩的50%，平时出勤占10%（以不定期问卷调查的方式考核），小组讨论以及作业占40%。第一讲一.为什么要学习社会心理学？
二.社会心理学课程体系
三.什么是社会心理学？
四.社会心理学的历史发展
一.为什么要学社会心理学？我本是卧龙岗散淡的人凭阴阳如反掌博古通今
先帝爷下南阳御驾三请算就了汉家的业鼎足三分
官封到武乡侯执掌帅印东西争南北缴保定乾坤
周文王访姜尚周室大振俺诸葛怎比得前辈的先生
闲无事在敌楼我亮一亮琴音我面前缺少个知音的人2024/11/282.认识他人与社会
哲学家托马斯·曼：“人不只是像一个个体那样经历着他个人的生活，而且也自觉或不自觉地经历着他的时代及同时代的人的生活。”社会心理学的学习能够给我们提供一个认识社会及他人的思路。

人的类别
粮食亩产量会有多少?
人财——带来财富的人1%
人才——有能力的人5%
人在——干活的人80%
人灾——捣乱的人14%3.认识生活的意义
与动物不同，人类的生活具有社会意义，在这种生活中，每个人的行为都可能对他人产生影响，并同时受到他人行为的影响。为了使我们的生活更加富有意义，我们有必要了解对我们的生活起主导作用的东西，正如在：
《Rocks----Ameaningforlife》
哲学教授所提到的，抓住你生活中的基石，它会使你的生活充实而有意义。4.提高自己的认识水平

心理学是探讨人的学科，对人的认识是人类的最终目标。对人性的理解有助于我们抵抗伪科学的侵蚀。

邪教是如何进行精神灌输的？2.社会心理学课程体系第六讲人际关系
第七讲社会交换与社会影响
第八讲团体心理与行为
第九讲健康心理学
第十讲文化心理学

本课程主要参考书及资料：

1、侯玉波（2002）编著《社会心理学》北京大学出版社
2、ElliotAronson等著侯玉波等译《社会心理学》中国轻工业出版社
3、其他参考资料，包括中英文阅读文章三.什么是社会心理学？2.社会心理学与常识的关系
弗洛伊德：人的行为在很大程度上是由无意识所决定的，所以基于理性和意识的常识并不能够代替作为社会科学分支之一的社会心理学。尽管在一些情况下，常识也可能解释一些事实。比如人们对社会信念的研究就发现，用常识的知识去处理社会信念问题常常是徒劳无益的。Milgram关于服从行为的研究证明了常识无法替代科学的心理学。3.社会心理学涉及的领域
个体过程：个体行为与心理过程：如个体的归因、
动机、成就、态度、自我与人格发展。
人际过程：人与人相互作用的领域：侵犯与利他行
为、人际吸引与爱情、社会交换。
团体过程：宏观环境与组织领域：文化的影响、
环境心理学、组织行为。四.社会心理学的历史发展弗洛伊德的古典精神分析

人格结构:本我自我超我
无意识与本能:冰山理论生本能死亡本能
升华:无意识欲望的转化
情结:无意识中携有情感力量的观念集团
阿德勒的个人心理学

自卑感:与生俱来的无助
权利意志:超越与控制他人
补偿作用:通过努力达到
生活风格:独特的人生路径
社会兴趣:考虑社会的要求
荣格的分析心理学：

个体无意识:个体被压抑的心理内容

集体无意识:生物进化和文化历史发展的积淀
新精神分析的社会文化学派

沙利文人际关系：人格是在人际关系中形成的
霍妮家庭教养方式：敌意环境扭曲了人格
卡丁纳社会文化塑造：文化决定人格
行为主义华生
“给我一打健康的婴儿，让他们在我设定的环境中成长，那么我保证不论他们的潜能、能力、爱好或者祖先的种族如何，我能够把他们培养成为我所任意选定的人——医生、律师、艺术家、工头，甚至乞丐或者小偷。”行为主义反映了美国人对社会控制的追求，尽管它的原理来觪动物实验，但是美国人对它的热衷程度超过了对所有理论的关心。
斯金纳
环境的影响与对行为的控制，行为科学可以改造社会。
《超越自由与尊严》：人是什么？
《沃尔登第二》：行为主义的乌托邦
人本主义
心理学是马斯洛和罗杰斯在批评精神分析和行为主义的基础上，借鉴了现象学和存在哲学而创立的一个心理学流派。与精神分析强调内部因素和行为主义注重外部因素相比，人本主义更强调人的整体性，认为人的价值、尊严以及自我实现才是心理学研究的终极目的。马斯洛的需要层次理论与自我实现理论，罗杰斯的患者中心疗法以及罗洛梅对人格概念的阐述反映了人本主义的基本思路。自我实现的人的特征R.May对人格概念的阐述2.社会心理学的发展

第一个阶段（1895-1934）
1895年，Triplett对社会促进的研究
1908年，Ross和McDougall的书
1924年，Allport的社会心理学教材第二个阶段：（1935-1945）

1929年的经济危机对社会心理学的发展起了极大的推动作用。