创设真实交际情境培养口语交际能力.ppt
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创设真实交际情境培养口语交际能力部编小学语文教科书培训会凸显交际感谢聆听敬请指正
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“我心中的本色语文”案例与评析创设多种交际情境,培养学生的口语交际能力谷城县庙滩镇小学:毕清荣【内容提要】:口语交际是听与说双方的互动过程,是“听话、说话”的发展,是日常生活交际。口语交际活动,离开了“特定的环境”就无法进行。因此,应创设多种多样符合学生生活实际的情境,努力选择贴近生活的话题,调动学生生活感知与积累,采用灵活的形式组织教学,使学生在口语交际中说得具体,说得真实,说得有趣,从而有效地培养学生口语交际能力。【关键词】:创设交际情境口语交际能力培养学生的口语交际能力的终极目标是要培养走向世界的现
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创设情境,培养学生的口语交际能力陶行知说:“生活即教育。”这一观点揭示了生活是口语交际训练的源泉,口语交际源于生活而服务于生活。新课标也明确指出“口语交际活动应在具体的交际情境中进行”,因此,在口语交际教学中如何打通生活壁垒,还原生活本质,让学生在生活化的情境中提高交际能力,就成了语文教育同仁的重要研究课题。依据《新课程标准》其内涵,我认为创设具体的生活情境是培养学生口语交际能力的有效途径。因此,我们教师在实施口语交际的教学过程中,如何引导学生学到交际的本领,如何让学生真正实现交际,变得尤为重要。在课堂和