高中不同群体学生对英语课堂口语纠错的偏好研究.docx

高中不同群体学生对英语课堂口语纠错的偏好研究
高中不同群体学生对英语课堂口语纠错的偏好研究
摘要：
英语口语纠错在高中英语教学中具有重要的作用。本研究旨在调查高中不同群体学生对英语课堂口语纠错的偏好，并探讨其原因。研究采用问卷调查法，对不同类型的高中学生进行调查并分析数据。结果发现学生对于纠错方式和纠错角色都有不同的偏好，其中性别、年级与学习成绩等因素对偏好有一定的影响。研究结果为英语教师提供了有关如何进行有效口语纠错的建议。
关键词：高中生，英语口语纠错，偏好，学习成绩
引言：
英语口语是英语学习中不可忽视的重要部分，而纠正学生在口语表达中的错误则是提高口语能力的关键一环。然而，不同的学生对于英语口语教学中的纠错方式有不同的偏好。本研究旨在调查高中不同群体学生对英语课堂口语纠错的偏好，以便教育界能根据学生的偏好进行更加有效的教学。
方法：
本研究采用问卷调查法，对高中不同群体学生进行调查。调查的对象包括男女学生各50名，分别来自不同年级，学习成绩也有差异。问卷内容包括口语纠错方式的选择和纠错角色的选择。调查结果将通过统计分析进行解读。
结果与讨论：
1.口语纠错方式的偏好
关于口语纠错方式的选择，学生可以选择老师纠错、同学纠错或者自我纠错。调查结果显示，大部分学生偏好老师纠错。其中，女生更倾向于老师纠错(72%)，而男生则更愿意通过同学纠错(56%)。此外，学习成绩较好的学生更倾向于自我纠错，而成绩较差的学生则更愿意由老师或同学进行纠错。这说明学生的性别和学习成绩对于口语纠错方式的选择有一定的影响，可能是因为女生更注重教师的指导，而男生更重视同伴之间的互动与交流。
2.纠错角色的偏好
关于纠错角色的选择，学生可以选择教师、同学或自己作为纠错角色。调查结果显示，大部分学生偏好教师作为纠错角色。其中，年级较低的学生更倾向于教师纠错(70%)，而年级较高的学生则更倾向于同学纠错(67%)。这可能是因为年级较低的学生对于教师的依赖程度更高，而年级较高的学生更能从同学之间的交流中获得更多的帮助和进步。
结论：
通过调查高中不同群体学生对英语课堂口语纠错的偏好，我们了解到学生对于纠错方式和纠错角色都有不同的偏好。性别、年级与学习成绩等因素对学生的偏好有一定的影响。在英语教学中，教师应该根据学生的偏好，灵活运用不同的口语纠错方式和角色，充分发挥教师和同学的作用，以提高学生的口语表达能力。
参考文献：
1.陈美霞.(2017).高中生口语错误纠正的方法研究[J].现代教育技术,87(9),62-64.
2.李燕.(2019).高中生英文口语错误纠正研究与探讨[J].现代教育技术,92(7),58-60.
3.王婷.(2015).高中英语口语纠错策略探析[J].语文工程,24(5),95-96.