低年级情境教学的创设.ppt

课题的提出：

《语文课程标准》指出：语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。
低年级学生年龄小，形象思维占主导地位，他们的经验往往形成于感性的经历。调查显示：学生在感性的教学环境中所获得的知识很难遗忘。教学情境就是一种特殊的教学环境，是教师为了支持学生的学习，根据教学目标和教学内容有目的地创设的教学情境。好的教学情境的创设，可以增强学习的针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发学生的兴趣，使学习更有效。本课题的研究宗旨在于探求情境教学创设的有效性成因，从而优化低年级语文课堂教学，提高课堂教学效益。
研究目标：

1、帮助学生感受学习乐趣，享受学习的过程，激励学生逐步形成积极主动的学习态度。

2、在教学实践中，寻求低年级语文课堂教学的有效方法，提高课堂教学的效益。研究内容：

1、怎样的情境设计才能调动低年级学生的学习兴趣

2、怎样更有效地使用情境进行教学研究思路：

通过小学语文课堂中情境现状的调查研究分材，探究出其经验不足，根据新课程标准与实践经验，探索出适合小学语文课堂中情境创设的有效性的方法。教学实践提供可行性经验与方法，提高教学质量。研究方法：
预期研究成果

1、课题研究开题、结题报告。
2、整理出有价值的情境教学案例。
3、整理出有价值的情境教学教育论文。已取得的研究成效：《小学情境教学的研究》教师调查问卷

1、在语文课堂教学中，您使用最多的是什么教学方式?（）
A、直接讲授分析B、学生自学为主，教师讲授引导
C、以问题情境或多媒体情境等为导线贯穿D、研究性讨论E、其他
2、语文课堂教学中，您认为设置情境进行教学有无必要?（）
A、非常有必要B、必要C、没有必要D、其他
3、在语文课堂教学中运用情境教学的频率如何?（）
A、非常频繁B、经常C、有时D、几乎不用E、不用
4、在语文课堂教学中，您经常采用何种方法创设情境?(此题可多选)（）
A、语言设境B、图示或实物展示C、音乐渲染D、角色表演
E、多媒体综合运用F其他
5、您经常在课堂教学中哪一环节设置情境?（）
A、导入B、整体感知C、深入分析探讨D、总结拓展E．以上四个环节
6、语文课堂情境对学生的兴趣有无提高?（）
A．学生兴趣浓烈B．对学生兴趣有很大的提高
C．学生兴趣有一定程度的提高D．学生无动于衷
7、您认为情境创设对学生理解课文有无帮助?（）
A、非常有帮助B、帮助很大C、帮助很小D、没有帮助
8、在情境学习的过程中，学生是否有所触动?（）
A、触动很大B、一般C、触动极小D、一点没有
9、设置课堂情境后教学效果如何?（）
A、效果非常好B、效果一般C、几乎没有什么效果D、没有效果
10、您认为语文课堂情境教学是否符合新课程改革理念?您对语文课堂情境教学有何建议或意见？
调查分析：
教学图片教学图片《三个儿子》教学片断游戏表演创设情境情感是音乐的灵魂，音乐最能动人情感，它能把听者带到特有的意境中，所以创设语文情境，播放音乐渲染情境是一种重要手段。在语文教学中，用富有感染性的乐曲，为学生创设情感画面，使他们积极主动地融入角色，找到情感的共鸣点，从而理解教学内容，达到好的教学效果。同时，优美的音乐还能够帮助学生消除疲劳，使他们迅速进入一个和谐、优雅、静美的境界，优化他们的学习环境。在总结课文《三个儿子》时，为了达到情感的升华，我在插入图片的时候也插入背景音音乐《我的好妈妈》。告诉孩子们孝敬父母是我们中华民族的传统美德，老师希望能在你们这儿发扬光大，其实孝敬父母很简单，只是在妈妈下班回来时…...只是在父母洗脚时…...只是…...孩子们在音乐的渲染情境中找到了情感的共鸣点，整个课堂气氛达到了高潮。《快乐的节日》一课是一首诗歌，描绘的是节日快乐的场面以及孩子们高兴的心情。我选用了歌曲《快乐的节日》来创设欢乐的情境，表现形式为播放乐曲和学生哼唱。学生对旋律比较熟悉，对歌词比较生疏。第一次播放后，教师就可以告诉他们这首歌的歌词就是由今天学的课文改编的。小朋友们听到这快乐的歌曲，巴不得马上就会唱，于是他们学习情绪高涨，主动进入学习状态。在理解课文基础上，再教学生们哼唱这首歌，巩固教学内容并获得美的感受。

利用音乐创设情境还有多种表现形式，因课文内容而定。课文《小小的船》可采用理解课文后播放音乐《小小的船》，让学生想象夜空的美，有月亮、有星星，有卫星……学生展开想象的翅膀，达到深化巩固课文知识的目的。体会与思考谢谢！