以诗入文添神韵精讲.ppt

长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。照诗文从何处来？诗文作何用？作为描写，增添文采诗文用在何处？间关莺语花底滑上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声
当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。总是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来，我似乎要走上一条错路了。要多谢我的父亲。那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引导我，从不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光。我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。谢谢！这是我唯一能说的话了。
作为开头，先声夺人诗文作何用？怎样用好诗文？第一个层次：直接引用。练习2：社区有一位退休老师，义务为社区里的孩子们辅导学习，带领他们开展活动，深受家长和孩子的喜爱。社区要为这位热心公益事业、发挥余热的退休老人写一篇人物通讯，如果用龚自珍的一句诗作为标题，你会想到哪句呢？
生命有时是“驿外断桥边，寂寞开无主”的无奈，但更是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着；生命有时是“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的困窘，但更是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈与乐观！练习3：仿照以上形式（引用+阐述），以“信念”为主题写一段话。第三个层次：化用古诗文。练习4：化用诗词一句话
亲情是慈母手中密密缝着的针线；亲情是独在异乡的游子倍思亲人的感叹；亲情是烽火之中抵万金的家书；亲情是。课堂总结课堂练习（作业）感动
当我走进这片风景之中的时候，被面前的美景感动了，久久不愿把不光移开。我感动，因为这连绵的群山莽莽苍苍，云遮雾绕，给人以“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的感慨；我感动，因为这澄澈的湖水碧波荡漾，波光潋滟，给人以“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美感；我感动，因为这茂密的森林一碧千里，翠色欲滴，给人以“短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼”的诗意。这是大自然的杰作，充满诗情画意的动感，有无限美好的洋溢……感动是翻过崇山峻岭后柳暗花明又一村时的激动，有感于天无绝人之路；感动是经历奋命厮杀后收取关山五十州时的颤动，有感于将士爱国之义；感动是历尽世间坎坷而壮志未酬身先死时的悲恸，有感于鞠躬尽瘁之心。乐观是“天生我材必有用”的自信；乐观是“今朝有酒今朝醉”的豁达；乐观是“采菊东篱下”的淡然。乐观是“采菊东篱下”的淡然;乐观是“天生我材必有用”的自信;乐观是“今朝有酒今朝醉”的豁达;乐观是“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈;乐观是“长风破浪会时，直挂云帆济沧海”的豪情。
当你为金钱而烦恼时，须知千金散尽终将换来；当你为友情而苦闷时，须知前方道路总有知己；当你为前路而踯躅时，须知柳岸花明还有美景。幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂，是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，是“执子之手，与子偕老”的誓言，是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的爱恋。幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；幸福是“梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意外惊喜；幸福是“梦里有时终须有，梦里无时莫强求”的坦然：幸福是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的伟大理想；幸福是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”的期盼，幸福是“执子之手，与子偕老”的浪漫，幸福是“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”的浪漫幸福是“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的友谊幸福是“举头望明月，低头思故乡”的思念，幸福是“借问酒家何处有，童遥指杏花村”的寻觅，幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿；幸福是“梦里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的意外惊喜；幸福是“举杯邀明月，对影成三人”的释然，幸福是“欲穷千里目，更上一层楼”的追求，幸福是“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的恬淡，幸福是“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的明净，幸福是“月上柳梢头，人约黄昏后”的期待，幸福是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的付出。“会当凌绝顶，一览众山小”是我们在攀登中留下脚印后的欣喜；“长风破浪