2022《认识分数》教学设计.docx

2022《认识分数》教学设计《认识分数》教学设计作为一位优秀的人民教师常常要根据教学需要编写教学设计教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程它遵循学习效果最优的原则吗是课件开发质量高低的关键所在。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《认识分数》教学设计欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《认识分数》教学设计1分数的初步认识第二课时教材第132～133页第4～7题。1、使学生进一步认识几分之一和几分之几会读、写分数知道分数各部分名称会初步比较两个简单分数的大小。2、会计算简单的分数加减法。一、揭示课题今天我们这节课复习分数的初步认识。通过复习要进一步认识几分之一和几分之几会读写分数知道分数各部分名称会比较两个简单分数的大小能熟练计算简单的分数加减法。二、复习几分之一和几分之几1、(1)做期末复习第4题。(2)说一说每个分数表示的意义。(3)以为例说一说分数各部分名称并说明分子、分母各表示什么?(4)用分数表示图中的空白部分。2、做期末复习第5题。(1)学生做在书上米、米表示什么?(2)补充练习：7分米是米；56分米是米。6厘米是米；28厘米是米。3、是()个是()个。米是()个米。4、做期末复习第6题。(1)学生练习指名板演。（2）说—说○、○是怎样比较的？5、在()里填上合适的分数再比较它们的大小。三、简单的分数加减法1、(1)做期末复习第7题。(2)补充练习2、(1)甲乙两个工程队修一条铁路。甲队修了这条公路的乙队修了这条公路的。两队共修了这条公路的几分之几?(2)小明从家到学校路程是千米他已走了千米还剩多少千米?学生列式计算指名板演。四、全课总结这节课复习了什么内容？你认识了分数哪些知识？补充用分数表示下面涂色部分。2、填空。(1)是()个。(2)是()个。(3)米是()个米。《认识分数》教学设计2一、情景导入1、（动画课件展示）星期天小红和小明去郊外野餐看看他们准备了什么好吃的？（课件出示4个苹果、2瓶矿泉水、1个蛋糕）如果你是他俩你打算怎么分这些食品呢？2、结合学生口答老师出示下列图案：两个苹果、1瓶矿泉水、半个蛋糕3、比较这三个数字哪个数字比较特别？4、“半个”你能用一个数来表示吗？揭示二分之一写作读作二分之一。5、今天我们就来研究像这样的数它们有一个好听的名字叫分数。（板书：认识分数）二、研究二分之一1、那么什么样的数是分数呢？（边说边用动画课件演示切蛋糕）把一个蛋糕平均分成2份这其中的一份就是它的（老师指着左半个蛋糕在蛋糕上出示分数）。老师指着另一半蛋糕问：那这一份呢？（学生回答后动画出示分数）也就是每份都是它的。就是分数。2、你能说说是怎么得来的？（先学生自己说后指名说。）3、老师小结并用课件出示文字读一读。三、操作活动经历二分之一的产生过程1、在我们桌上有一些纸片和绳子你能找到它们的吗？（学生动手操作）2、交流：你是怎么得到二分之一的？3、小结：不管怎样只要把一样物体平均分成2份每份就是它的。４、这个分数里1表示什么？横线和横线下面的数又分别表示什么呢？交流结合回答板书：……分子……分数线……分母５、分数的写法：先写分数线再写分母后写分子四、导入其它的几分之一1、你觉得还有哪些分数？（指名学生口答并板书出分数）2、你能用你准备的纸片折一折涂一涂、说一说吗？（学生操作交流）３、下面的图形的涂色部分你能用分数表示吗？（书本第９９页第1题）五、比较大小：１、取出同样的纸片折出的不同分数直观比较大小你发现了什么？２、学生交流小结（同样的物体分的份数越多每份就越小。）３、练习：六、分析判断：1、仔细观察下列图形哪些图形的涂色部分能用来表示？２、观察第９９页第２题判断说一说为什么？３、观察第１００页第６题思考并讨论交流。七、轻松一刻：（课件）唐僧师徒四人西天取经途中吃西瓜的故事。思考：四分之一与六分之一到底谁吃得多？八、总结：今天学习了哪些内容你有哪些收获？还有哪些疑问？《认识分数》教学设计3教学内容：北师大版小学数学六年级上册《百分数的认识》。教学目标：1、经历从实际问题中抽象出百分