2022《端午粽》教学反思.docx

2022《端午粽》教学反思《端午粽》教学反思作为一名优秀的人民教师课堂教学是重要的任务之一我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中教学反思我们应该怎么写呢？以下是我整理的《端午粽》教学反思供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。《端午粽》教学反思1进入线上直播教学已有近一个月的时间了。直播教学带来的一些问题也逐渐显现。一是教师又变成了知识的传授者课堂又成了教师的一言堂。因为师生互动连麦收到网络稳定性的影响课堂不得不减少师生、生生间的交流。二是学生又成了被动接受知识的一方教学效率堪忧。三是教学活动又在由师生、生生的多边活动向传统的灌输式教学方式回流。四是教学方式的千篇一律容易让学生产生疲惫感失去了学习的动力和兴趣。怎样让学生对学习的内容产生兴趣提高学生线上课堂的关注度进而提高网络教学的效率呢？我做了如下尝试：1、充分利用前置作业让学生预习课文以语音和视频形式提交作业。学生宅家三个月最想见到自己的好朋友、同学、老师对他们用不同方式展示的知识也很感兴趣。完成作业的过程动手又动脑还要组织语言同时也是学习的过程。这样学生学习兴趣大增学习效率也大大提高了。同时还能提高学生的语言表达能力学会怎样展示交流。2、充分利用多媒体技术多设计一些有趣的学习活动在集中识字的基础上引导学生随文识字深层次多角度地识字学词。这样学生的阅读期待学习兴趣就得到了提高。连麦和语音回答的交替使用增加了师生的互动。3、在学习过程中渗透学习的方法识记生字理解词语读好长句初步把握课文内容。这些都是第一课时的教学重点教学中通过不同形式向叙述渗透学习方法有助于学生更好的掌握知识。当然本节课的教学不足的地方还有很多思考也很多留待今后进一步改进《端午粽》教学反思2《端午粽》这篇课文条理清晰围绕端午粽以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样文中用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣教学时要引导学生积累这样的词同时注重朗读指导让学生感受句子的韵味和节奏。《语文课程标准》指出：在语文教学中应加强对阅读的指导让学生在朗读过程中品味语言体会作者及其作品中的情感态度学会用恰当的语调朗读表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此我在设计本课教时旨在通过有感情地朗读等手段让学生走进文本引导学生从读入手在读中感悟在读中识字在读中与生活实际相融合。上课伊始课件播放“丰富多彩的端午节习俗活动”的情境导入再走入情境揭示课题后让学生初读课文认读生字词。创设浓厚的节日气氛引导学生从实际的生活体验中出发谈自己对端午粽的了解采用贴近学生生活实际的导入法更能激发学生对课文内容的学习兴趣引发学生的好奇心。学生初读后同桌相互检查生字词当小老师纠正对方读得不准确的字音再指名学生说说自己是怎么记忆这些生字的用“加一加、作比较、扩词分析字形结构、想象”等方法特别有意思的一个“豆”字有学生说“豆”的想象记忆法：“中间的口就是豆子上面一横是盖子下面点撇是火苗一横是灶台就是锅里在在煮豆子。”多好的方法呀！接着采用游戏环节：我是读词王教学反思《《端午粽》的教学反思》。以小组为单位读生词读对一个本小组得一颗星得星最多的小组获胜每人可在班级考核表中加个星还可指名学生读生词读正确了就当小老师领读然后把生字送回文中指名比赛读文。这样设计是让学生在学中玩在玩中学。本环节通过初读课文感受课文大意在读准字音的基础上读通顺每一句话增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节巧妙地将学生带到主动学习的氛围中培养了学生学习汉字的兴趣激发了学生学习汉字的积极性。第二课时主要引导学生以读促学的手段去理解课文内容。我先配乐范读课文再引导学生分组逐段朗读、自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等形式读通后再来品读课文第二、三、四自然段做到真正以读促学以读促教。针对二、三、四自然段我提出以下问题：1.粽子是用哪些材料做的？出示“粽子是用青青的箬竹叶包的里面裹着白白的糯米中间有一颗红红的枣。”指导学生按照从外到内的顺序描述粽子的外形特点。2.继续追问：为什么用“青青的”“白白的”“红红的”而不用“青的”“白的”“红的”呢？再比较句子体会好处。（1）课件出示两个句子朗读比较有什么不同。粽子是用青青的箬竹叶包的里面裹着白白的糯米中间有一颗红红的枣。粽子是用青的箬竹叶包的里面裹着白的糯米中间有一颗红的枣。（2）指导朗读：这样AAB式的重叠词更能体现出粽子的特点各种颜色相间色香味美