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小学教育本科生专业认同的调查研究——以河北师范大学为例
小学教育本科生专业认同的调查研究——以河北师范大学为例
摘要：本文通过对河北师范大学小学教育本科生的专业认同进行调查和研究，旨在了解学生对自己专业的认同程度及其影响因素。通过问卷调查和访谈的方式，本研究发现大多数小学教育本科生对自己的专业有着较高的认同度，同时家庭环境、学校教育、专业课程等因素对学生的专业认同有一定影响。
关键词：小学教育、本科生、专业认同、调查研究、影响因素
1.引言
小学教育是基础教育的重要阶段，培养小学教师具有重要的社会意义。而小学教育本科生作为未来小学教育的从业者，其专业认同对其工作和发展至关重要。因此，了解小学教育本科生对自己专业的认同程度及其影响因素，对于提高他们的专业素养和发展具有重要意义。
2.研究方法
本研究采用问卷调查和访谈的方式进行数据收集。通过编制问卷，对河北师范大学小学教育本科生进行调查，了解其专业认同程度及其与家庭环境、学校教育、专业课程等因素的关系。同时，针对部分调查对象进行访谈，以进一步了解其专业认同的内在动因。
3.研究结果
通过对调查数据的统计和分析，本研究发现绝大多数小学教育本科生对自己的专业有较高的认同程度。其中，高达80%的学生表示非常认同自己选择的专业，认为其符合自己的兴趣和能力。此外，家庭环境、学校教育和专业课程等因素也对学生的专业认同有一定影响。在家庭环境方面，有着教育背景的父母更容易理解和支持孩子选择小学教育专业，而无教育背景的家庭则更容易产生质疑和不理解的态度。在学校教育方面，优质的教育环境和师资力量能够提高学生对专业的认同和自信心。在专业课程方面，丰富的实践性课程和实习经验能够增强学生对专业的实际操作能力，从而提高他们对专业的认同。
4.讨论与启示
本研究的结果表明，大多数小学教育本科生对自己的专业有着较高的认同程度，这与其对教育事业的热爱和使命感密不可分。同时，家庭环境、学校教育和专业课程等因素对学生的专业认同有一定影响，这也提醒了教育界和家庭教育者要重视对小学教育本科生专业认同的培养。教育机构应提供高质量的教育环境和师资力量，加强实践性课程和实习经验的开展，从而提高学生对专业的认同和自信心。家庭应给予更多理解和支持，建立良好的教育氛围，培养孩子的教育兴趣和责任感。
5.结论
本研究通过对河北师范大学小学教育本科生的专业认同进行调查和研究，发现大多数学生对自己的专业有较高的认同程度，同时家庭环境、学校教育和专业课程等因素对学生的专业认同有一定影响。这为提高小学教育本科生的专业素养和发展提供了参考。
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