第五单元生物圈中的其他生物.docx

编号：时间：2021年x月x日书山有路勤为径学海无涯苦作舟页码：第五单元《生物圈中的其他生物》第一章《各种环境中的动物》第三节《空中飞行的动物---鸟适于飞行的特点》[教材分析]《空中飞行的动物---鸟类适合飞行的特点》是人教版实验教科书初中《生物学》八年级上册第五单元《生物圈中的其他生物》第一章的第三节。本章内容的处理思路是突出动物与环境的关系按照生物圈的环境特点探究各种动物与各自环境相适应的特点。本节课分为两课时来研究第一课时是“探究鸟适于飞行的特点”。本节课的核心内容是“探究鸟适于飞行的特点”学生通过观察、体验与实践、动手操作与资料分析等探究活动明确鸟类对环境的适应同时概括鸟类的主要特征。通过探究活动学生学会科学研究的方法发展创新意识提高观察能力和动手能力同时使学生在活动中建立生物与环境相统一的观点。[学情分析]本节课是本章的第三节通过前两节的学习学生初步掌握了一定的探究方法。学生虽对空中飞行的动物比较熟悉但对于空中飞行的动物有哪些特点是适于空中飞行的知识还不甚明确也只停留在结论的使用上。对动物在空中飞行需要具备什么样的条件会面临什么样的问题学生们缺乏用科学探究的过程去研究鸟适于飞行的特点。所以本节课从学生的生活现象入手创设各种情景和条件激发学生探究的欲望。[教学目标设计]知识目标：①阐明鸟适于飞行的特点；②概述鸟类的主要特征。能力目标：①学生通过鸟适于飞行的特点的探究活动锻炼学生探究与合作、交流与表达、对比观察、理解推理能力提高学生的动手能力、实践能力。②学生通过阐述和概述培养学生总结概括能力。情感态度价值观：①通过此活动学生了解鸟与人类的关系加深爱鸟护鸟的情感。②通过小组探究活动培养相互合作的协作精神培养学生实事求是的科学态度学生形成生物与环境相适应的生态学观点。[教学重点、难点及研究问题]教学重点1、探究“鸟类适于飞行的特点”。2、概述鸟类的主要特征。3、恒温动物的概念。教学难点1、探究“鸟适于飞行的特点”这一实验过程及组织教学。2、鸟类的双重呼吸。[研究问题]探究“鸟适于飞行的特点”这一实验过程及组织教学。[课前准备]多媒体课件；白纸若干；家鸽的骨骼标本；人骨骼模型；带发动机的飞机模型；关于鸟类的结构图片；正羽数根；鸡翅的长骨和猪的长骨；鸟类飞行视频；气囊与双重呼吸的动画等等。[课时安排]1课时[教学方法]：探究式实验、活动教学、启发式教学[教学过程]教学环节教学设计学生活动用科学家故事导入新课[讲授新课][板书][探究活动]空中飞行需要的条件[探究活动]鸟在空中飞行需要具备的条件莱特兄弟俩发明了世界上第一架有动力飞机的故事。[问题]：在这个故事里父亲告诉我们什么道理？[过渡]：今天我们来研究鸟类是如何适于飞行的？第三节《空中飞行的动物---鸟适于飞行的特点》[探究活动1]：提示：用相同力量投掷出去飞行高度和距离一致。（在教室的最前面往教室后面投掷。）1、每人一张白纸不改变形状看谁的白纸飞得远？2、如果允许你改变形状请你用自己的方法让这张纸飞得更远？3、4人一组用老师给你们准备带发动机的飞机模型（教师演示用手调节摇柄可以调节橡皮筋缠绕的圈数相当于发动机或鸟类的胸肌机身为轻木相当于鸟类的主要骨架此模型科技馆都有没有危险）请调节不同力量的发动机比较与前面两种情况飞的距离远近。[问题]比较不同的纸飞机和带发动机的飞机模型的飞行情况你发现什么了？[问题]：飞机在空中飞行需要解决什么样的问题？[引导学生从探究活动中对发现的问题得出普遍性的看法][过渡]：假如把纸飞机换成一只可爱的小鸟这只鸟只需要克服重力、减少空气阻力和产生动力这三个条件鸟就能在空中自由自在的飞行吗？[资料分析]：鸟类能飞世界上飞得最快的鸟要数雨燕有一种针尾雨燕飞得极快一小时能飞300公里。从南京到上海让它沿铁路飞行只需要1小时2分钟、就可飞到比现在的特快列车还要快三倍而且雨燕能连续飞行10小时。[问题]：根据上述资料发挥你的想象力画出针尾雨燕长成什么样？并简要说明理由。听故事发表感想进入学习状态记笔记体验与实践：飞行比赛动手操作作品展示对比观察归纳总结描述陈述看法相互交流与补充。回答推理展开想象进行绘画叙述展示与交流[探究活动]鸟适于飞行的特点[提出问题]：鸟的身体有哪些特点适于飞行？[作出假设][进行探究]1、探究鸟类与克服重力相适应的特征[板书]2、探究与减少空气阻力相适应的特征3、探究鸟类与产生动力相适应的特征[板书]4、探究鸟类如何保证充足的氧气。[板书][过渡]：世界中的鸟有9000多种我国有1200多种除了少数的鸟不会飞行之外绝大多数的鸟都善于飞行飞行对鸟有什么影响？[观察]：[展示各种鸟在空中飞行的照片]进一步启发：鸟为什么有这么强的飞行能力呢？[提出问题]：鸟的身体有哪些特点适