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2024年浙江省绍兴越城区民政局招聘编外2人历年高频综合难、易点(公共基础测验200题含答案解析)模拟试卷 每套试卷共200题,答案解析在题目后面 题型单选题多选题判断题合计统分人得分 一、单选题(共130题) 1、公文区别于其他信息记录的特点是()。   A:传递权威信息   B:书面文字材料   C:具有法定权威与现行效用   D:有特殊的格式、文字要求 正确答案选项:C 解析:本题考查公文的基本知识。 公文是国家机构及其他社会组织在公务活动中为行使职权、实施管理而制作的具有法定效用和规范体式的文件。公文具备以下特点:①由法定作者制作。②具有法定的现实执行效用。公文的信息对受文单位有强制性的影响。如在规定的时间、范围之内,强制执行、强制阅读、强制复文。③具有规范的体式。④履行法定的程序。 故本题选C。 2、公文中的下行文分为()下行文、多级下行文、直达基层组织和群众的下行文。   A:单级   B:逐级   C:越级   D:直接 正确答案选项:B 解析:本题考查公文的基本知识。 公文按行文方向分为:上行文、下行文、平行文。下行文是指上级领导机关或业务主管部门对所属下级机关或业务部门的一种行文。根据发文的不同目的和要求下行文可分为三种行文方式:逐级下行文、多级下行文、直达基层组织和群众的下行文。 故本题选B。 3、一位老师在引导学生分析周国平撰写的《父亲》一文时,提醒学生要抓住记叙文的时间、地点、人物、起因、经过、结果这六个要素进行思考。这达成的教学目标属于()。   A:知识与技能   B:思维与创新   C:过程与方法   D:情感、态度与价值观 正确答案选项:A 解析:本题考查新课改的三维目标。 新课程改革之后,提倡教学目标分为三维目标:知识与技能、过程与方法和情感态度与价值观。知识与技能目标强调基础知识和基本技能的获得,相当于传统的“双基教学”。题干中描述的记叙文六要素属于语文的基础知识,因此属于知识与技能的目标。A项正确。 B项错误,属于干扰选项。与题干不符,排除。 C项错误,过程与方法目标突出的是让学生“学会学习”,使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程。与题干不符,排除。 D项错误,情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣,引起学生积极的态度体验,形成正确的价值观。与题干不符,排除。 故本题选A。 4、组织文化的核心和主体是()。   A:制度层   B:物质层   C:精神层   D:组织架构 正确答案选项:C 解析:本题考查行政管理。 组织文化是组织在长期的生存和发展中所形成的为组织所特有的、且为组织多数成员共同遵循的最高目标价值标准、基本信念和行为规范等的总和及其在组织中的反映。一般认为,组织文化有三个层次,即潜层次、表层和显现层。 A、D两项错误,表层的制度系统,又称制度层,是体现某个具体组织文化特色的各种规章制度、道德规范和员工行为准则的总和,也包括组织体内的分工协作关系的组织结构。 B项错误,显现层的组织文化载体,又称物质层,是指凝聚组织文化抽象内容的物质体的外在显现,它既包括组织整个物质的和精神的活动过程、组织行为、组织产出等外在表现形式,也包括组织实体性的文化设备、设施等。 C项正确,潜层次的精神层,是组织在长期实践中所形成的员工群体心理定势和价值取向,是组织的道德观、价值观即组织哲学的总和体现和高度概括,反映全体员工的共同追求和共同认识。组织精神文化是组织价值观的核心,是组织优良传统的结晶,是维系组织生存发展的精神支柱。主要是指组织的领导和成员共同信守的基本信念、价值标准、职业道德和精神风貌。精神层是组织文化的核心和灵魂。 故本题选C。 5、下列不符合马斯洛需要层次理论特点的是:   A:强调需要与激励的关系   B:越低层次的需要满足的可能性越小   C:越高层次的需要实现的难度越大   D:需要层次由低到高逐渐升高 正确答案选项:B 解析:本题考查管理知识并选错误项。 “需求层次理论”是马斯洛于1943年《心理学评论》的论文《人类动机的理论》中所提出的理论。马斯洛认为,人类具有一些先天需求,人的需求越是低级的需求就越基本,越与动物相似;越是高级的需求就越为人类所特有。同时这些需求都是按照先后顺序出现的,当一个人满足了较低的需求之后,才能出现较高级的需求,即需求层次。所以越低层次的需要满足的可能性越大。 故本题选B。 【解析拓展】 A项:马斯洛的需求层次理论很好的强调了需求与激励的关系,当一种低层次的需求满足后才会有高层次的要求,因此需要更高层次的激励。A项不符合题意,因此不当选。 C项:需求层次理论认为:越高层次的需求,实现的难度越大,满足的可能性越小。而需求实现的难度越大,则激励力量也越强。C项不符合题意,因此不当选。 D项:在马斯洛看来,