说课与授课经验分享剖析.ppt

“德高为师，学高为范”说课与授课基本概说（一）二、“说课”说什么？简单理解为介绍学生学习方法，指导学生“怎么学”、“为什么这样学”
要说好学法，首先必须深入研究学生，处理好课堂教学中的师生关系，重新摆正师生的位置。要改变陈旧的师者在讲台上滔滔不绝、面部表情呆板、“我讲你听”，学者在下面正襟危坐、目不斜视的|“你问我答”的教学模式。其次，要注意对某方法指导过程的阐述，如教师是通过怎样的情景设计，学生在怎样的活动中，养成哪些良好的学习习惯，领悟出何种科学的学习方法，即不但让学生“学会”，还要让学生“会学”、“乐学”。
主要学法介绍：圈点勾画法、思考评价法、分析归纳法、朗读体会法、自主探究法、总结反思法、对比指导法等等5、说教学过程1）根据一般学习的规律：感知－理解－记忆－应用
根据课堂学习的规律：预习－教学－复习－练习
关键：建立有效的学生学习路线
2）思路要清晰，按照一般的教学程序包括：
导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排
3）在此过程中要体现出教师运用何种教法，如何启发学生攻破教学重难点等等。这体现出整个说课内容的一致性和逻辑性。4）注意节奏安排，各部分课时安排要合理，否则造成先紧后松或先松后紧。对各部分所需时间做一个大致估算，做到心中有底。
5）要说出本课的个性特点，切忌人云亦云，照搬他人。教师要精心构思，找准切入点，抓重点，抓关键，讲究创新。
6）注意语言做到用词恰当，句法规范、通俗简练，语言连贯、表述流畅、生动形象，在朴实之中有文采，有情趣，还要善于描绘，使抽象的概念形象化，使深奥的道理浅显化。
7）灵活处理，说课可以针对某一节课的内容进行，也可以围绕某一单元、某一章节展开；还可只说某一概念是如何引出的，或某一规律是如何得出的，或某个演示实验是如何设计的等等。要做到说主不说次，说大不说小，说精不说粗，说难不说易；同时，在说课只要体现教学设计的特色，展示自己的教学特长。板书设计三、授课2、语言方面
1)规范性
1、坡上立着一只鹅，坡下就是一条河。宽宽的河，肥肥的鹅，鹅要过河，河要渡鹅不知是鹅过河，还是河渡鹅？
2、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。
3、哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。
4、三山屹四水，四水绕三山；三山四水春常在，四水三山四时春。
2)响亮性
练习说话声量
3）语调婉转性
语调是指语音高低轻重配置而成的腔调。
练一练：
1、你为什么要欺骗我
2、这次考试我们班的成绩很好
3、同学们，你们做了一件很有意义的事情
4、对于这样的事情你必须要搞清楚再下定论
4）语言流畅性
拟写说课稿，勤加练习，背诵下来，利用微格3、体态语方面
体态语主要有以下几个类型：面部表情（主要是眼神）、手势、走动、姿势、穿着打扮、外表形象。注意事项：
1、繁简适中。教师非“演员”，勿手舞足蹈，以免学生反感
2、走动勿分散学生注意力，停留的位置得适合。
3、体态要自然大方，勿忸怩作态。
4、不要用消极手势或者不雅手势。如
扔粉笔等。
4、学生参与方面
1、提问式（个体、代表、抢答）
2、表演式
3、讨论式
4、反馈式（想法、疑问、步骤）
课堂提问小技巧282930313233345、ppt制作方面6、比赛准备方面7、参考书目谢谢，再会！