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会计学(一)二、“说课”说什么(shénme)?/简单理解为介绍学生学习方法,指导学生“怎么学”、“为什么这样学” 要说好学法,首先必须深入研究学生,处理好课堂教学中的师生关系,重新摆正师生的位置。要改变陈旧的师者在讲台上滔滔不绝、面部表情呆板、“我讲你听”,学者在下面正襟危坐、目不斜视的|“你问我答”的教学模式。其次,要注意(zhùyì)对某方法指导过程的阐述,如教师是通过怎样的情景设计,学生在怎样的活动中,养成哪些良好的学习习惯,领悟出何种科学的学习方法,即不但让学生“学会”,还要让学生“会学”、“乐学”。 主要学法介绍:圈点勾画法、思考评价法、分析归纳法、朗读体会法、自主探究法、总结反思法、对比指导法等等5、说教学(jiāoxué)过程1)根据一般学习的规律:感知-理解-记忆-应用(yìngyòng) 根据课堂学习的规律:预习-教学-复习-练习 关键:建立有效的学生学习路线 2)思路要清晰,按照一般的教学程序包括: 导入新课、讲授新课、巩固练习、归纳小结、作业安排 3)在此过程中要体现出教师运用何种教法,如何启发学生攻破教学重难点等等。这体现出整个说课内容的一致性和逻辑性。4)注意节奏安排,各部分课时安排要合理,否则造成先紧后松或先松后紧。对各部分所需时间做一个大致估算,做到心中有底。 5)要说出本课的个性特点,切忌人云亦云,照搬他人。教师要精心构思,找准切入点,抓重点,抓关键,讲究创新。 6)注意语言做到用词恰当,句法规范、通俗简练,语言连贯、表述流畅、生动形象,在朴实之中有文采,有情趣,还要善于描绘,使抽象的概念形象化,使深奥的道理浅显化。 7)灵活处理,说课可以针对某一节课的内容进行,也可以围绕某一单元、某一章节展开;还可只说某一概念是如何引出的,或某一规律是如何得出的,或某个演示实验是如何设计的等等。要做到说主不说次,说大不说小,说精不说粗,说难不说易;同时,在说课只要(zhǐyào)体现教学设计的特色,展示自己的教学特长。板书设计三、授课(shòukè)2、语言方面 1)规范性 1、坡上立着一只鹅,坡下就是一条河。宽宽的河,肥肥的鹅,鹅要过河,河要渡鹅不知是鹅过河,还是河渡鹅? 2、扁担长,板凳宽,扁担没有板凳宽,板凳没有扁担长。扁担绑在板凳上,板凳不让扁担绑在板凳上。 3、哥挎瓜筐过宽沟,过沟筐漏瓜滚沟。隔沟挎筐瓜筐扣,瓜滚筐空哥怪沟。 4、三山(sānshān)屹四水,四水绕三山(sānshān);三山(sānshān)四水春常在,四水三山(sānshān)四时春。2)响亮性 练习说话声量 3)语调婉转性 语调是指语音高低轻重配置而成的腔调。 练一练: 1、你为什么要欺骗我 2、这次考试我们班的成绩很好 3、同学们,你们做了一件很有意义的事情 4、对于(duìyú)这样的事情你必须要搞清楚再下定论 4)语言流畅性 拟写说课稿,勤加练习,背诵下来,利用微格3、体态语方面 体态语主要有以下几个类型:面部表情(主要是眼神)、手势、走动、姿势、穿着打扮(chuānzhedǎbàn)、外表形象。注意事项: 1、繁简适中。教师非“演员”,勿手舞足蹈,以免学生反感 2、走动勿分散学生注意力,停留的位置得适合。 3、体态要自然(zìrán)大方,勿忸怩作态。 4、不要用消极手势或者不雅手势。如 扔粉笔等。4、学生参与方面 1、提问式(个体、代表、抢答) 2、表演(biǎoyǎn)式 3、讨论式 4、反馈式(想法、疑问、步骤)课堂提问(tíwèn)小技巧272829303132335、ppt制作(zhìzuò)方面6、比赛(bǐsài)准备方面7、参考书目谢谢(xièxie),再会!感谢您的观看(guānkàn)!