落实教学的“规”与“范”——浅谈如何提升复习的时效性.ppt

落实教学的“规”与“范”——浅谈如何提升复习的时效性管窥当下的“教”与“学”之现状一、管窥当下的“教”与“学”之现状一、管窥当下的“教”与“学”之现状当下校园中的“师生博弈”现象．教师与学生在强大的升学、学习压力之下，为了完成各项任务，都把眼光放在眼前利益，没有或很少有人来为学生后续学习进行规划、引导，一些用“体力”换分数，牺牲学生的身体为代价来换取分数的现象普遍存在，老师的教学方法也不讲究了，学生的一些学习方法、学习习惯规范化要求也淡化了，要知道，一套好的规范的学习方法，好的学习行为习惯对学生的后继发展是有很大促进作用的，而规范的教学方法、教学策略对学生的成长有着极其重要的作用。二、规范的行为是学生成长的阶梯（3）、培养学生“问”的习惯、问题意识，发展逻辑思维能力2、科学的规范让班级授课进入特定的学习情境2、科学的规范让班级授课进入特定的学习情境二、规范的行为是学生成长的阶梯三、规范教学行为的内容与教学策略（一）、科学规范内含（一）、科学规范内含2、养成学习行为的规范（1）培养学生合情推理能力（1）培养学生合情推理能力（一）、科学规范内含（一）、科学规范内含三、规范教学行为的内容与教学策略三、规范教学行为的内容与教学策略例说动机教学策略要引发学生的动机，就应该从这以上三方面（三种内驱力）着手，主要措施有以下几方面。
（1）通过学习目的的教育，使学生认识到学习的意义。
（2）唤起学生的认知兴趣，引起学生学习的需要和兴趣。
（3）提高学生的志向水平，对自己的奋斗目标持有较稳定的抱负和期望。
（4）教学内容与方法的新颖，引起学生的学习和探究欲望。
（5）注意与学生的情感的交流。
（6）注意评估、反馈和奖励的频率。三、规范教学行为的内容与教学策略三、规范教学行为的内容与教学策略四、规范与放飞的矛盾的统一先生既没有进步，学生也就难有进步了。这是教学分离的流弊。那好的先生就不是这样，他必是一方面指导学生，一方面研究学问。
四、规范与放飞的矛盾的统一四、规范与放飞的矛盾的统一课程智慧（1）课程智慧之一：理解课程的智慧（2）课程智慧之二：补充课程关于补充教材的几个案例（3）课程智慧之三：创生与拓展课程四、规范与放飞的矛盾的统一四、规范与放飞的矛盾的统一（1）要敢于鼓励学生“超越课程标准”
四、规范与放飞的矛盾的统一中考中对答题卡的规范使用及注意事项（四）、答题卡的规范书写要注意以下几点:我们的学识、我们的人品，我们的态度，直接决定我们的事业的成败；直接决定我们面对的教育对象的成败。
把学生看做天使。您就会生活在天堂中！
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