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课程思政背景下教师教育课程的德育审思与实践——以儿童文学课程为例
教师教育是一个重要的领域，目的是培养德智体美劳全面发展的人才。在课程思政背景下，教师教育课程的德育审思与实践尤为重要。本文以儿童文学课程为例，探讨在教师教育中如何进行德育审思与实践。
首先,儿童文学作为一门专门为儿童提供阅读素材的学科,具有重要的德育功能。儿童文学作品通过丰富多样的故事情节和人物形象，可以激发儿童的想象力、创造力和情感体验，培养他们的道德情操和社会责任感。因此，在教师教育课程中，应当注重教师对儿童文学作品的德育价值进行审思与实践。
其次，教师教育课程的德育审思在教学过程中起到了重要的指导作用。教师在进行课程设计时，应当深入思考儿童文学作品所蕴含的思想观念和价值取向，以及如何将这些思想观念和价值取向融入到教学内容中。例如，教师可以通过选择优秀的儿童文学作品来培养儿童的公民意识和社会责任感，通过讨论和解读作品中的道德冲突和价值选择，引导学生进行德育思考和道德判断。此外，教师还可以运用儿童文学作品进行情感教育，通过朗读故事、讲解故事情节等方式，让学生在情感体验中感受到作品所传递的美好情感，培养学生的情感素质和道德情操。
再次，教师教育课程的德育实践是德育审思的重要体现。在教学实践中，教师应当注重培养学生的道德行为和道德品质。例如，教师可以通过组织学生进行角色扮演、小组讨论、情感互动等方式，让学生在参与活动的过程中体验到作品所传递的道德观念和价值取向，从而在实践中培养学生的道德品质。此外，教师还可以通过组织学生进行分享课程心得、撰写读后感等方式，让学生在表达自己的同时，思考作品对自己的影响，形成自己独特的德育理解和观点。
最后，教师教育课程的德育审思与实践还需要借助于社会资源的支持。在课程设计和教学实践中，教师可以积极借助图书馆、社区、文化机构等社会资源，引导学生开展相关的调研和实践活动。例如，教师可以组织学生参观图书馆展览、参加文学讲座、参与志愿服务等活动，让学生深入了解儿童文学的历史、文化和现状，通过亲身经历和实践活动的方式，提高学生的德育素养和道德思考能力。
综上所述，教师教育课程的德育审思与实践对于提高学生的德育素养和道德思考能力具有重要的作用。在课程思政背景下，儿童文学课程作为一门德育型课程，应当注重教师对儿童文学作品的德育价值的审思与实践，以培养学生的道德情操和社会责任感。教师在进行德育审思与实践时，不仅要深入思考儿童文学作品的思想观念和价值取向，还要注重德育实践的过程和方式。同时，教师还需要借助于社会资源的支持，引导学生展开调研和实践活动，提高学生的德育素养和道德思考能力。