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课程思政视野下对高校音乐学专业课程建设的思考——以忻州师范学院为例
课程思政是贯穿教育教学全过程的一种教育思想和教育实践。高校音乐学专业作为培养艺术人才的重要途径之一，其课程建设也应融入思政教育的内容和要求。本文以忻州师范学院音乐学专业为例，探讨在音乐学专业课程建设中如何体现课程思政的要求，以及如何提升学生的思政水平。
高校音乐学专业的课程建设首先要注重培养学生的审美情操和艺术修养，使他们具备较高的艺术素养和综合艺术能力。这一点与课程思政的要求是一致的，即通过课程内容和教学方式，引导学生积极向上、乐观向善的价值观。例如，在课程教学中可以引入一些优秀音乐作品的分析和演绎，让学生了解到音乐所传递的美、善、真的价值理念。同时，在教学中也可以引导学生分析音乐作品所表达的社会现象和人文精神，使学生在学习音乐的过程中培养出积极向善的品质。
另外，音乐学专业课程建设还应注重培养学生的创新能力和实践能力。课程思政也要求学生能够将所学知识与实际社会生活相结合，发挥其主体性和创造性。在教学中可以引入一些创作性的课程设计，要求学生能够独立完成音乐作品的创作和演绎，培养学生的创造精神与团队合作能力。同时，也可以引导学生参与社会实践活动，例如音乐教育科研、社区音乐服务等，让学生能够将所学理论应用到实际中去，提升其综合素质和社会责任感。
此外，音乐学专业课程建设还要注重培养学生的国家意识和文化自信。作为一门艺术学科，音乐也有着与国家文化和民族精神紧密相连的特点。通过课程思政的引导，应当加强国家文化和民族精神的培养，让学生在学习音乐的过程中了解和传承中华优秀传统文化。可以在课程中引导学生学习中国古典音乐作品，了解中国音乐史发展的过程，鼓励学生探索中国音乐的特色与创新。同时，也可以引导学生学习其他国家的音乐文化，拓宽学生的国际视野和对世界多元文化的理解。
忻州师范学院音乐学专业在课程思政方面还可以加强学生的道德教育。音乐作为一种表达情感和传递思想的艺术形式，具有深刻的情感共鸣和价值意义。通过音乐作品的学习和分析，可以引导学生去感受和理解不同情感表达背后的道德关怀。同时，还可以组织一些音乐活动和演出，提倡和宣传正能量的音乐作品，使音乐学专业的学生成为道德力量的传播者和践行者。
总之，课程思政是高校音乐学专业课程建设中不可或缺的一个方面。通过将思政教育的内容融入音乐学专业课程中，可以提升学生的思政水平和综合素质。忻州师范学院音乐学专业可以在培养学生审美情操和艺术修养、创新能力和实践能力、国家意识和文化自信、道德教育等方面下功夫，使学生在学习音乐的过程中不仅能够获得专业知识和技能，还能够担当起社会责任，不断提升自己的艺术水平和综合素质。