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核心素养视域下的高中英语教学探讨
核心素养视域下的高中英语教学探讨
摘要：随着21世纪教育改革的推进，核心素养理念在高中教育中逐渐受到重视。英语作为一门重要的学科，其教育也需要与核心素养视域相结合。本文旨在探讨核心素养视域下的高中英语教学。首先，分析了核心素养的内涵和特征。然后，探讨了核心素养视域下的高中英语教学目标的设置。最后，提出了在核心素养视域下进行高中英语教学的方法和策略。本文旨在为高中英语教师在教学实践中运用核心素养视域提供思路和参考。
关键词：核心素养，高中英语教学，教学目标，方法策略
一、引言
核心素养是指学生在关键领域的关键能力，是学生终身发展所需的基本素养。高中阶段是学生基础知识和能力储备的重要时期，也是培养学生核心素养的关键时期。在高中英语教学中，融入核心素养视域，有助于培养学生语言、文化和跨学科的综合能力，促进学生全面发展。
二、核心素养视域下的高中英语教学目标的设置
1.提高学生的语言能力。高中英语是培养学生语言能力的重要阶段，核心素养视域下，可以通过提高学生的阅读理解、听力理解、口语表达和写作能力，培养学生在英语交际中的能力。教师可以设置各种任务和活动，让学生参与实际交际，并注重提高学生的语言输出能力。
2.培养学生的文化素养。随着国际交流的日益频繁，培养学生的跨文化意识和国际视野成为重要的教育目标。在高中英语教学中，教师可以引导学生了解英语国家的文化背景，比如习俗、节日、文学作品等，同时也可以通过学习外国文化，拓宽学生的视野和国际交流能力。
3.培养学生的跨学科能力。核心素养视域下的高中英语教学可以与其他学科进行有机融合，培养学生的综合能力。教师可以选取与其他学科相关的主题进行教学，比如科技发展与环境保护、历史事件与文学作品等。通过与其他学科的融合，能够使学生学以致用，提高学习的实效性。
三、核心素养视域下高中英语教学的方法和策略
1.任务型教学法。任务型教学注重学生的主动参与和实际操作，能够培养学生的语言运用能力和解决问题的能力。教师可以设计一系列有针对性的任务活动，比如组织学生进行角色扮演、小组讨论等，通过任务的完成，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.情景教学法。情景教学法注重语言的运用和意义的理解，能够培养学生的交际能力和跨文化意识。教师可以提供实际的语境，比如商店购物、旅行、餐厅点餐等，让学生在情景中进行交流，并通过情景教学，培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.多媒体教学法。多媒体教学法能够提供多样化的教学资源，丰富教学内容和方式。教师可以利用多媒体设备，引导学生进行听力训练、观看视频、练习发音等。通过多媒体教学，能够激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
四、结论
核心素养视域下的高中英语教学旨在培养学生的语言能力、文化素养和跨学科能力。在教学实践中，教师应根据学生的实际情况和需求，灵活运用各种教学策略和方法，激发学生的学习兴趣和主动性。通过核心素养视域下的高中英语教学，可以使学生真正掌握英语这门学科的核心素养，为终身发展打下坚实的基础。
参考文献：
1.罗曼.高中英语核心素养视域下教学实践的探索[J].理论教育研究，2019，（5）：26-29.
2.龚玲玲，关文.核心素养视域下的高中语文教学策略[J].文教研究，2020，（3）：34-37.