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核心素养下小学语文读写结合思考
题目：小学语文读写结合思考与核心素养的培养
引言：随着时代的发展，核心素养已经成为教育领域中的热门话题，作为一门核心学科，语文教育在培养学生的核心素养方面扮演着至关重要的角色。语文读写结合思考作为小学语文教育的一项重要教学任务，对于培养学生的核心素养具有重要意义。本文将从语文读写结合思考的内涵、培养核心素养的意义和实施策略三个方面进行探讨。
一、语文读写结合思考的内涵
语文读写结合思考是指通过读写的活动，在学生的思维过程中凝练出核心素养。具体包括以下几个方面：
1.阅读理解：通过读书、读课文等阅读活动，使学生理解语文的表达方式，培养学生的语文素养和语感。阅读理解不仅仅是对文字的理解，还包括对作者观点、情感和意图的理解。
2.写作表达：通过写作的活动，培养学生的表达能力和思考能力。写作不只是纸上谈兵，更是在实践中锻炼思维，培养创新能力和批判思维。
3.思维训练：通过读写活动，引导学生进行思维的活动，培养学生的思维能力。思维训练包括观察、分析、推理、判断等能力的培养，从而提高学生的思维质量和深度思考能力。
二、语文读写结合思考对核心素养的培养的意义
1.培养学生的综合素养：语文读写结合思考涉及语文知识、思维能力和情感体验等多个方面，通过培养学生在不同领域的核心素养，实现学生的综合素养的发展。
2.增强学生的思辨能力:语文读写结合思考重视思维的发展，通过读写的活动，引导学生进行深入思考、分析问题、解决问题，培养学生的思辨能力，提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的表达能力：语文读写结合思考通过写作的活动，培养学生的表达能力，提高学生的文字表达能力和口头表达能力，使学生能够准确、流畅地表达自己的观点和思想。
三、实施语文读写结合思考的策略
1.创设情景：通过创设情景，使学生在特定环境下进行读写思考。比如，可以通过让学生在小组内进行角色扮演来促使学生理解和思考。
2.引导提问：在教学过程中，教师可以提出引导性的问题，激发学生思考。例如，教师可以在课堂上提出一个问题，要求学生阅读文本，并思考并回答这个问题。
3.多元表达：在语文教学中，鼓励学生通过多种表达方式进行思考和表达。例如，鼓励学生进行书写、绘画、口头表达等多种方式的表达。
4.合作学习：通过合作学习的方式，使学生在小组内进行讨论和合作,培养学生的合作精神和团队意识。同时，合作学习也可以促进学生的思维活动和思维能力的发展。
结论：小学语文读写结合思考在培养学生的核心素养方面具有重要意义。通过读写结合思考的活动，能够提高学生的综合素养，增强学生的思辨能力，并培养学生的表达能力。因此，在语文教学中，应该重视语文读写结合思考的教学策略，培养学生的核心素养。