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核心素养下初中语文开展群文阅读策略探究
核心素养是指在信息时代，人们适应社会发展需求从而具备的一种综合性能力。而初中阶段正是培养学生核心素养的关键时期，语文作为一门核心学科，不仅是学习与交流的工具，更是培养学生综合素质的重要途径之一。因此，开展群文阅读策略在初中语文教学中显得尤为重要，旨在培养学生的核心素养。
一、群文阅读策略的意义
1.拓宽学生阅读视野。群文阅读策略通过引导学生阅读多种文本，如诗歌、小说、散文、报刊杂志等，使学生接触到不同的文本类型与内容，从而拓宽学生的阅读领域，开阔学生的视野。
2.培养学生的文化修养。群文阅读策略以文化为纽带，通过学生对不同文本的阅读，使学生了解和欣赏不同的文化现象，培养学生的文化意识与修养。
3.培养学生的创新能力。群文阅读策略通过引导学生运用多元思维，从不同文本中获取信息，分析和评判文本，从而培养学生的思辨能力和创新能力。
二、群文阅读策略的具体实施
1.选择适合的文本。根据学生的年龄特点和学习需求，选择适合的文本进行群文阅读。可以包括经典文学作品、当代文学作品、名人传记、科普读物等。
2.设计多元任务。给学生提供多样化的学习任务，如选择性阅读、批判性阅读、写作训练等，更好地引导学生积极参与文本的解读和思考。
3.引导学生主动参与。教师可以通过提问、讨论和小组活动等方式，激发学生的兴趣和参与度，培养他们的合作意识和表达能力。
4.提供反馈与指导。在群文阅读过程中，教师应及时给予学生的阅读成果和学习表现的反馈，做到及时纠正和引导，使学生在实践中不断提高。
三、实施群文阅读策略的注意事项
1.关注学生个体差异。学生的阅读水平和兴趣有所不同，教师应根据学生的特点和需求进行合理分组，采取个性化教学策略，保证每个学生都能得到有效的学习。
2.结合课程和文化素材。群文阅读策略应与课程内容和教学目标相结合，充分利用文化素材，加强与学科知识的关联，提高学生的学习效果。
3.家校合作。通过与家长的密切合作，加强家庭阅读的指导和支持，形成学校与家庭共同育人的良好局面。
总之，群文阅读策略的开展对于初中语文教育来说具有重要的意义。通过培养学生的阅读兴趣、拓宽阅读视野、提高思辨能力和创新能力，群文阅读策略旨在培养学生的核心素养，使他们能够适应信息时代的社会需求，成为综合发展的社会主体。教师在实施群文阅读策略时，应根据学生的特点和需求进行个性化教学，注重家校合作，确保每个学生都能够得到全面的培养。