2011高考语文 古人的名、字、号与称谓作文素材.doc
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2011高考语文 古人的名、字、号与称谓作文素材.doc
语文:2011高考作文素材:古人的名、字、号与称谓在文言文中,经常出现古人的名、字、号与称谓。下面,笔者把课本中出现的这方面的文化常识进行一些归纳说明。一、名、字、号(一)名、字、号古代人的名字和现代有很大差别,古人有除了名之外,另取字号的习惯。1.名,一般指人的姓名或单指名。幼年时由父母命名,供长辈呼唤。2.字,男子20岁举行加冠礼时取字,女子15岁举行笄礼时取字,以表示对本人尊重或供朋友称呼。名和字在意义上都存在一定的联系。或词义相近,如屈原名平,字原;或词义相反,如韩愈名愈,字退之。3.号,名和字以
语文:2011高考作文素材:古人的名、字、号与称谓.doc
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2011高考语文 古今教师的称谓作文素材.doc
语文:2011高考作文素材:古今教师的称谓尊师重教是我国的传统风尚,“师者,所以传道受业解惑也。”(韩愈《师说》)由于古代学校的名称繁杂,其规模、性质、课程内容和受教育的对象不尽相同,所以对教师的称谓颇多。现择要集释于下:师教师的统称。《论语》:“温故而知新,可以为师矣。”师长官师(百官或官吏之长)和长者。《韩非子·五蠹》:“今有不才之子……师长教之弗为变。”后用为对教师的尊称。师傅教师的通称,如对东宫太子的老师称为太子师傅。《谷梁传·昭公十九年》:“羁贯成童,不就师傅,父之罪也。”今常用为学徒对传授技艺
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语文:2011高考作文素材:古今教师的称谓尊师重教是我国的传统风尚“师者所以传道受业解惑也。”(韩愈《师说》)由于古代学校的名称繁杂其规模、性质、课程内容和受教育的对象不尽相同所以对教师的称谓颇多。现择要集释于下:师教师的统称。《论语》:“温故而知新可以为师矣。”师长官师(百官或官吏之长)和长者。《韩非子·五蠹》:“今有不才之子……师长教之弗为变。”后用为对教师的尊称。师傅教师的通称如对东宫太子的老师称为太子师傅。《谷梁传·昭公十九年》:“羁贯成童不就师傅父之罪也。”今常用为学徒对传授技艺的业师的尊称
语文:2011高考作文素材:古今教师的称谓.doc
语文:2011高考作文素材:古今教师的称谓尊师重教是我国的传统风尚,“师者,所以传道受业解惑也。”(韩愈《师说》)由于古代学校的名称繁杂,其规模、性质、课程内容和受教育的对象不尽相同,所以对教师的称谓颇多。现择要集释于下:师教师的统称。《论语》:“温故而知新,可以为师矣。”师长官师(百官或官吏之长)和长者。《韩非子·五蠹》:“今有不才之子……师长教之弗为变。”后用为对教师的尊称。师傅教师的通称,如对东宫太子的老师称为太子师傅。《谷梁传·昭公十九年》:“羁贯成童,不就师傅,父之罪也。”今常用为学徒对传授技艺