2022《打电话》教学设计.docx

2022《打电话》教学设计《打电话》教学设计作为一名默默奉献的教育工作者有必要进行细致的教学设计准备工作教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点将教学诸要素有序安排确定合适的教学方案的设想和计划。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是我为大家收集的《打电话》教学设计仅供参考希望能够帮助到大家。《打电话》教学设计1教材来源：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社20xx年版教内容来源：小学一年级语文（下册）第五组教学主题：课文课时：两课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.课程标准的相关要求（1）能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。（2）与别人交谈态度自然大方有礼貌。（3）有表达的自信心。积极参加讨论敢于发表自己的意见。2.教材分析口语“打电话”由四部分组成：首先提出问题：“你打过电话吗？”“应该怎样打电话呢？”这不仅是提示学生回忆自己“打电话”的经历思考应该怎样打电话也十分明确地告诉学生这次口语交际的要求和内容。3.学情分析小学一年级的孩子基本上已有打电话的体验但可能礼貌用语不够规范不太会倾听还不太会在听后做出恰当的评价。4、教学目标1、学会打电话的方法说话内容要清楚语言要简洁有礼貌。2、初步养成良好的说话习惯。3、在轻松、自然的氛围中培养学生兴趣提高口语交际能力5、评价任务：1．借助“打电话”这首歌让学生回忆打电话的情景。（达成目标一）2.通过小组情景练习模拟打电话等方式。（达成目标二）3.通过交流、表达、联系生活等积累语言。（达成目标三）教学过程：第一课时板书设计：打电话内容清楚语言简洁、有礼貌语气得当表情、动作自然、大方《打电话》教学设计2１、了解相声艺术形式和语言特色。２、体会故事中的人说话落色的特点明白简洁、明快地说话的重要性。３、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术能对相声感兴趣。所受启发：说话不仅要把话说明白还要说得简练得体。了解相声语言表达上的特点。相声《打电话》的录音。一课时。一、激趣揭题介绍文艺节目的种类。再介绍其中的很受大家欢迎的艺术形式：相声。二、导学课文１、自读课文初知课文大意。２、听相声录音《打电话》。３、讨论：⑴说说自己听了相声后的感受。⑵说说相声的特点。三、再读课文体会语言特点１、默读课文画出打电话的相关句子。２、同桌交流：连起来读打电话的句子交流感受。３、小组讨论：本相声的语言特点是什么？４、汇报：结合相关句子来概括相声的特点。说话绕圈子明知故说没话找话东拉西扯１、说说生活中说话罗嗦带来的不良后果。２、听相声《为了孩子》。《打电话》教学设计3一、教学目标１、通过阅读练习知道打电话的一般步骤。２、知道通电话时做到讲话内容集中语言简明口齿清楚。３、学会打电话并懂得打电话中的礼貌用语。二、教学重点、难点１、重点：打电话的一般步骤。２、难点：打电话内容集中语气简洁。三、教学过程：１、提问激趣导入课题。小朋友三（1）班王小红同学因为学校组织看电影要迟点回家又怕妈妈在家等她。你们能帮她想个办法怎样让她妈妈在家里知道这个事儿？（引导学生明白打电话比较快、方便）２、读一读。（１）读１—２自然段想想打电话首先要做什么？（２）你知道怎么样拨号码吗？（３）怎样知道号码已经拨通了？３、听示范电话思考问题。（１）听录音——电话对话。（２）思考讨论：Ａ、录音是谁与谁的电话对话？Ｂ、王小红想告诉妈妈什么？Ｃ、改：你觉得打电话中应注意什么？（３）师小结：Ａ、通话时做到内容集中语言要简明扼要。Ｂ、通知时要注意使用礼貌用语。４、试一试（分角色）同桌之间——学生上台表演——师检查（选２名中下生演）５、练一练。（１）阅读课文第３部分思考：Ａ、王林要打电话给谁？怎样称呼？Ｂ、告诉王林妈妈什么事？Ｃ、这个电话你该怎么打？（２）检查（３）在说Ｃ的基础上各自设计对话。（４）自愿上台表演共同评议。（５）师小结。（６）同桌练习。６、作业（选择一题）（１）给班主任老