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中学语文教学论文网篇一：初中语文教学论文选初中语文教学论文选--让作文修正成为师生交流的阵地随着语文制度的改革作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直截了当阻碍着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是作文也是最令师生头疼的了。对学生来说——作文难写；对老师来说——作文难批。长期以来在此种情绪的阻碍下作文成了夹在老师和学生之间的毫不相关的第三者不断阻碍了作文成绩的提高。事实上笔者以为师生不应把作文当成孤立的个体而应把它作为连接师生关系的纽带促成师生交流的阵地唯有实现“老师——作文——学生”一体化才能实现作文水平的提高。（一）让作文修正成为写法交流的阵地初中生通过几年的写作训练之后有时会出现“山重水复疑无路”的情况。确实是说通过几年的写作训练之后各种文体的方式套路已根本成型了但有时一些详细的写法却把握不起来明知如此写不妥却又不知该如何修正如今老师就应给与适当的点拨引导其进入“柳暗花明又一村”的境地。比方有一次为了训练学生的观察力与创新思维我成心布置了一片老掉牙的作文题——秋天。其中有一个同学在作文自批中写道：“本文围绕秋天写了几足球天特有的景象如秋天的晴朗与凉快秋天的丰收与繁忙但又写到了秋雨中树叶的绿似与要求不符但这确实是我的所观所感。”而在互批中也如此写：“本文抓住秋写了不少景象语言特别优美让人读后仿佛跟随作者也走进了那温顺的绿巷里。但本次作文要求写秋文中却出现了不少绿好象给人以春天的感受。”从学生的批语中能够看出学生对此类作文的写作方法认识有误差竟以为写秋天时颜色必是黄而不能用绿。因而我在批语中写道：“事实上秋天时写绿未尝不可关键是写出秋天中的绿与春夏中绿的不同之处来。例如春天中的绿是新绿夏天中的绿是墨绿而秋天中的绿是黄绿绿中泛出黄点。因而写景作文重点是把握住景物特征把看似类似的东西写出一个与众不同来。”如此以来既纠正了学生修正中的失误又指导了写作方法正是一举两得的好方法。（二）让作文修正成为思想交流的阵地十四五岁的中学生正处在人生观与世界观逐步构成的阶段自以为是大人了有本人的独立考虑了但对某些征询题的看法又不免流于浅薄或片面。这在作文中便能特别大程度的表达出来。记得一次半命题作文叫“我再次感遭到了＿＿”有个同学写的是“我再次感遭到了虚伪的可鄙”内容是前不久为迎接市教学标准化学校所做的某些工作。文中把为迎接验收老师精心备课学校全面清扫卫生等写的虚伪可鄙至极表现出了极大的厌恶措辞相当剧烈。他在自批中写道：“本文抒发了本人的真情实感特别有一种一吐为快的感受我确实是看不惯学校的这种故弄玄虚……”而在互批中如此写：“本文取材于实际特别有真情实感但说话欠妥当一个学生不应该用这种口气批判本人的学校事实上这一切都是为我们好。”看来如何对待生活中的“反面素材”学生在思想上有特别大分歧。因而我在批语中写道：“你能够抓住四周的事擅长观察巧妙入文抒发了真情实感特别好。但我还希望你能深化的考虑一下将学校平时的工作和验收时的工作作个比拟是否那次的工作是完全的虚伪？难道老师平时就没精心备课？学校平时就不清扫卫生？总之我们应该学会全面深化的去分析某一现象而不能简单的把一事物定为好或坏……”那次作文之后我曾作过追踪调查我觉察那个学生的思想认识已渐趋成熟待人接物也较缓和了一次贴心的评语交流使其免于思想上误入歧途我特别感欣慰。（三）让作文修正成为情感交流的阵地中学生受生活实际和阅读范围的限制作文取材较窄纯粹胡编乱造就会破绽百出所以学生作文选材多是围绕四周发生的事或亲身经历展开。尤其是我强调学生作文要“说真话抒真情”因而从学生作文中常会觉察一些征询题。比方有一次生物老师向我反映说某同学像有心事似的一节课什么都没背进去提征询时一征询三不知也不知如何回事。这答案竟让我在作文中找到了那周的作文话题是“选择”从文中显示出她收到了男生一张纸条正不知该如何选择呢。文笔极端细腻心情异常矛盾直至最后也没下定决心甚至还求助月亮星星告诉她该如何选择。特别显然这是初中生常见的早恋现象这种事不谈学生面临彷徨特别有可能走上弯路；面谈又会引起学生心理的恐慌让其无地自容。因而我便借作文修正良行了一次旁敲侧击的教育：“看得出来文中的主人公正经历着一次痛苦的煎熬别的不说但是一张纸条就已搅得她睡不好觉听不进课了以后还能如何样？要知早熟的果子尽管好看却是又酸又涩。我们是否应该帮她尽快走出青春的沼泽地？”下次作文再交上来时我觉察“月亮不再昏暗星星不再眨着迷惑的眼睛主人公的脚步也坚决了”我心中的那块石头也落了下来。如此以来既防止了面对面的为难又有“润物细无声”的成效何乐而不为？事实上这种方式的作文修正不仅实现了师生之间的交流沟通更是满足了学生对作文的期待心理由于本人写出来的作文能够引起别人的共鸣了这会大大加强学生对写作的兴趣而“兴趣是最好的老师”有了方法又有了兴趣作文水平的提