教科版科学五上教材分析.pdf

教科版科学五年级上册教材分析

从本学期开始，学生们将进入小学高年级阶段的科学课学习，科学教科书也
将展现一系列新的内容，引导学生们开展更为丰富多彩的科学探究活动。本册教
科书由“生物与环境”“光”“地球表面及其变化”“运动和力”四个单元组成。

第一单元生物与环境
一、单元概述
在前面的科学学习活动中，学生们已经对生物体的基本特征进行了观察、认
识和研究，本单元是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境（包括生物环
境和非生物环境）之间的关系。在研究生物与环境关系的时候，他们会发现：各
种生物依赖于有生命和没有生命的环境，它们的行为与所处的环境有关，所有的
生物也都会引起它们所生存环境的变化。学生们在探索生物与环境关系的过程
中，会进一步巩固他们对生物的已有认识，形成对生物的积极态度，并了解生物
与环境的相互作用。
五年级的学生已经掌握了一定的科学探究技能，如观察、记录、简单实验等。
在本单元中，他们将通过研究生物与环境的关系，掌握对比实验的探究技能，加
强运用数据对实验现象进行分析、解释的能力。在研究生物与环境关系的同时，
他们还将学习使用图式（包括肢解图式和箭头关系图式等）。此外，在本单元中，
他们还将面临几次较长时间的观察，这些都将促进学生们科学探究技能的形成，
更加有效地开展科学探究活动。

本单元教学内容可以分为四个部分：

第一部分（第1~3课）：通过对种子发芽和种子生长的观察研究，认识植
物与无生命环境的关系，了解植物的生存是需要一定条件的。
第二部分（第4课）：通过对蚯蚓与环境的研究，认识动物与无生命环境的
关系，了解动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的。
第三部分（第5课）：通过认识和研究食物链与食物网，将植物和动物联系
起来，认识到生物之间是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的。

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第四部分（第6~8课）：通过建造生态瓶和模拟实验，认识在一定区域内
生活的生物需要一个和谐、平衡的环境，平衡的改变会对生物的生活产生很大的
影响。生态平衡是十分重要的。
对于五年级的学生们来说，这将是一个有趣的单元。他们将通过研究植物对
环境的需要、动物对环境的需要，生物之间的相互依存、相互作用的研究，建立
起初步的生物与环境关系的认识。
二、单元教学目标

科学概念

●植物对环境有基本的需要。如空气、水、阳光、养分、空间等。
●动物对环境有基本的需要。如空气、水、空间和食物等。
●植物和动物都会对它们需要的环境进行选择。不同的生物对环境有着自己

特有的需要。
●所有的生物都会引起它们所生存的环境的变化。
●植物与动物、动物与动物之间存在着非常复杂的关系。
●生物与生物之间是相互依存、相互作用、相互影响的。
●在一定范围内的生物必须和谐共处，生态平衡受到破坏，生物的生存就会

受到威胁。

过程与方法

●进行种子发芽的对比实验，并收集在不同环境条件下发芽种子的数据。
●观察绿豆芽的生长，并记录下它们的生长情况。
●进行蚯蚓选择环境条件的实验，并收集相关数据。
●用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。
●通过文字、图画和讨论表达自己的看法，并与同学进行交流。
●运用所了解的生物与环境的知识来理解保护环境、保护生态平衡的重要

性。
●通过阅读资料来增加对生物与环境关系的理解。
●在人工环境中培育和养殖动、植物。

情感、态度、价值观

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●养成对植物和动物对环境需要进行研究的兴趣。
●能够敏感地意识到生物对环境的需求。
●获得生物生存需要一定环境条件的认识。
●形成积极的对待生物的态度。
●认识到保护环境的重要性。

第二单元光
一、单元概述
光与我们的生活关系十分密切。光究竟是什么呢？光是一种电磁波。按波长
电磁波可以分为无线电波、红外线、可见光、紫外线等几个波谱区。其中可见光
区又可细分为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。光既有波动性，又具有粒
子性。光是一种物质，光也是一种能量。
由于学生的理解水平所限，小学科学中不可能指导学生从光的本质上去认识
光。本单元只引导学生观察发现它的传播特点——直线传播和反射现象，另外认
识太阳光具有热能，探究阳光强弱和温度的关系。
学生天天和光接触，对于光的传播特点和光可以转化为热，他们有自己的观
察和发现。生活中他们也接触了一些利用光的原理制作的玩具和仪器。因此本单
元的教学是具有一定基础的。

这一单元中内容是这样安排的。

第1~4课研究光的传播特点（路径、反射），第5~7课研究阳光强弱和温
度的关系。
研究光的传播特点从观察光和影的关系开始，包括第1课“光和影”、第2课
“阳光下的影子”。因为影子的产生和其特点正好反映了光直线传播的规律。所不

同的是，第一课时在教室里进行，后一课时在室外观察阳光下影子的变化。
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