2022《卖木雕的少年》教学设计.docx

2022《卖木雕的少年》教学设计《卖木雕的少年》教学设计作为一名无私奉献的老师可能需要进行教学设计编写工作教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。教学设计应该怎么写呢？以下是我整理的《卖木雕的少年》教学设计仅供参考欢迎大家阅读。《卖木雕的少年》教学设计11、会认11个生字会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。第一课时一、启发谈话、提示课题1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。2、学生进行交流。3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。二、朗读课文初步了解课文内容1、学生自由朗读把课文读正确想想课文讲了一件什么事?2、检查生字情况把朗读的句子读通顺。3、朗读提示：分段朗读课文引导学生评议。4、说说课文主要讲了一件什么事?三、默读课文了解叙述顺序1、布置默读默读课文边读边做记号。2、默读思考做记号也可以与学生讨论。3、全班交流：理清课文的顺序：听朋友介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕四、学习生字重点指导：“售”字的上半部分不要少写一横;“驮”字右边不要写成“犬”;“构”“端”“辨”“堆”“模”可以让学生先和以前学过的“沟”“喘”“辫”“推”“摸”字比较注意不同之处。第二课时一、复习生字词1、各种形式朗读词语。2、朗读自己最喜欢的自然段。二、个性阅读突出重点1、学生分小组学习自己最喜欢的部分：介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕⑴有感情地朗读。⑵说说从哪里可看出少年的可爱?2、全班交流。3、想象：找出描写少年言行的句子并想想当时他是怎样想的?三、分角色有感情地朗读全文把人物的对话语气读好。四、夸夸那个黑人少年五、学生积累运用四字词语找出课文中的四字词语联系上下文理解并运用。六、板书设计27、卖木雕的少年介绍木雕挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕《卖木雕的少年》教学设计21、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。2、正确流利有感情地朗读课文感受少年对中国人民的友好感情。3、读懂本课内容明白少年为什么送木雕给“我”。1、识字写字正确读写词语。2、读懂本课内容明白少年为什么送木雕给“我”感受他对中国人民的友好感情。读懂本课内容明白少年为什么送木雕给“我”感受他对中国人民的友好感情。阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。第一课时一、引入新课1、板书课题：卖木雕的少年。读课题。2、读了课题你想知道什么?板书部分重要问题。二、检查预习自学生字1、(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字和词吗?读一读。(指名读学生边听边正音)2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。3、小声自读课文巩固生字的识记想一想：这课讲了一件什么事?4、指名分段读课文其他同学除了留心听他读得怎样。5、交流：课文讲了一件什么事?小组讨论评评谁说得既清楚又简单。指名说。6、自由交流：通过昨天的预习以及今天读和听你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受鼓励学生表达个性化的感悟。)三、指导生字书写1、出示要写的生字卡片学生认读。2、巩固识记：分组交流记字的窍门。提出组内不能解决的问题。3、扩词练习检查积累。4、指导生字书写。5、小结写字情况。四、课后作业1、听写本课词语。(见词语表)2、进一步读熟课文找一找描写卖木雕的少年言行的句子。3、用“?”标出不理解的地方其他问题可提在笔记本上。第二课时一、复习导入1、出示词语卡片认读。2、听写部分词语订正巩固。3、回忆：这课主要写了一件什么事?二、读文感悟1、提问：我与卖木雕的少年是什么关系?引导分角色读13、14自然段突出“朋友”。