小班泥工教学反思(精品文档)-共3页.pdf

小班泥工教学反思

篇一：小班泥工>教学反思

一、活动前：

糖果是幼儿非常喜爱的食品之一，现在的糖果形式各种各样，和以前单一的糖果
样式有区别。因此在活动前，我让小朋友先去收集自己喜欢的糖果，尽可能多地让幼
儿感受各种各样的糖果，只有感性经验丰富了，他们制作出来的糖果才能各式各样。

二、活动中：

为了让幼儿对本次活动感兴趣，我特别创设了“加工食品厂”的情境，让幼儿扮
演工人的角色，积极投入到活动中去。在活动中，我也尽可能地为幼儿创设机会，鼓
励他们动手来做糖和包糖。幼儿的兴趣非常浓厚，做糖的方法也掌握的比较好，但是
由于准备的糖纸材料不够，每位幼儿只能包几颗糖，还有就是糖纸的形式也比较少，
幼儿只能尝试做最基本的糖果形状。这是我考虑不周所导致的遗憾，从中让我明白了
活动前对幼儿预期表现的猜想的重要性。

三、活动后：

如果本次活动我先以参观“加工食品厂”做为导入，首先让幼儿仔细观察各种糖
果（糖果的包装有初步地感性经验）；然后让幼儿拆开包装看看里面糖果的形状（为幼
儿捏出形状各异的糖果进行铺垫）；最后再进行品尝（这样既可以引发幼儿对本次活动
的兴趣，又可以得到更多的包装糖纸让后面的操作活动不留遗憾）。通过本次活动，我
发现自己的教学临场机智还不够。今后在活动中要学会随机应变，以提高教学质量。

篇二：小班泥工教学反思

在泥塑活动中要注重幼儿的审美情感和创新意识培养。使幼儿在活动中体验
到快乐和成功，教师在活动中要注重挖掘幼儿的创造潜能，培养幼儿的创造力，使
他们终生受益。今天我组织的泥塑活动“小乌龟”，对于幼儿和自己都有很大的提高，
现对自己的活动做以下反思。

1、活动目标的确定：

（1）能用团、压、搓、连接的方法制作小乌龟（泥工技能目标）

（2）在大胆尝试中，体验捏泥过程中的成功感。（情感目标）

根据幼儿的年龄特点和实际水平确定技能目标。中班幼儿的泥工总目标是：引导
幼儿在小班基础上学习捏的方法，帮助他们学习用平面泥工表现简单物象。泥工小乌
龟的制作需要幼儿具有分泥、团、搓、压、连接的技能，其中分泥、搓圆、压扁的技

本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用
能是幼儿的已有经验，压成椭圆形的壳是本次活动的新技能，这样泥工技能的学习就
是一个逐步累加的过程，符合中班幼儿的学习特点。

2、内容选择贴近幼儿生活。

幼儿了解“龟兔赛跑”的>故事，而且非常喜欢小乌龟。我班的自然角里也养了两
只可爱的小乌龟，幼儿对小乌龟产生浓厚的兴趣，选择此教学内容，贴近孩子的生活，
适合孩子的发展。

3、活动前的观察和探究，为幼儿积累了相关经验

观察比较在泥塑活动中十分重要，为幼儿实物小乌龟，让幼儿观察，了解乌龟的
身体特征，喂乌龟食物，观察它爬……还与幼儿一同收集各种小乌龟的图片，丰富幼
儿的相关经验。使幼儿在制作时能按照自己的想法独立制作。

3、有效的教学策略支持

（1）适时提供图片、玩具模型的策略，给予幼儿支持，如：茗茗做时，把小乌
龟的头捏成扁片，我给幼儿提供小乌龟的玩具模型，让他摸一摸，感受到乌龟的头是
圆圆的，他自己就马上调整过来，从而获得成功。

（2）注重幼儿的生生互动的策略，面向全体幼儿，充分尊重幼儿的意见，幼儿从
同伴间可以获得相关经验。如：洋洋的小乌龟腿怎么也站不起来，我请她去看看妞妞
是怎么做的，她马上就学会了用牙签连接。

（3）教师语言、动作的支持的策略，当幼儿做的快的时候，鼓励幼儿为小乌龟装
饰花纹；你再做一只不一样的乌龟好吗？当幼儿反复用牙签连接乌龟腿也没有成功的
时候，教师以动作示范连接其中的一条腿，这样幼儿自己学会了方法，自己就会连接
了。

（4）提供适宜材料策略

为了满足幼儿创作的需求，从幼儿的特点出发，为他们提供了不同颜色的泥，此
外还与孩子一起准备了牙签、吸管等等，让幼儿根据自己的兴趣、需要进行选择，这
不仅能满足孩子的兴趣和表现需要，还有利于在探索中独立获得学习经验。在制作乌
龟壳花纹的时候，幼儿用各种材料进行装饰，用牙签画出花纹，用吸管点出花纹，或
用彩泥做出花纹进行装饰……

篇三：小班泥工教学反思

对于刚入园还不满2个月的小班孩子来说，他们在泥工方面会些什么技能呢？从
上次的《彩色的棒棒糖》活动中我发现，虽然他们对泥工制作很感兴趣，但是要想很
熟练的掌握揉、团技能对于这些幼小的孩子来说还是有一定的难度，相当一部分幼儿
并没有完全掌握这方面的技能。小精灵儿童网站出品

本文档下载后根据实际情况可编辑修改使用

活动内容的设计要求，既要符合孩子的知识技能，又能激发孩子的活动兴趣，因
此我设计本次活动《做大饼》。原因有两个：其一，据了解大饼对多数幼儿来说是一种
比较熟悉的食品，因为开学初我常看到家长将大饼和油条作为孩子的早点，并且看到
他们吃起来是那样津津有味，我想孩