川教版六年级信息技术下册《初识机器人》教学设计.pdf

川教版六年级信息技术下册《初识机器人》
教学设计

主备人
备课

成员
1.课程名称：初识机器人
课程
2.教学年级和班级：川教版六年级信息技术下册
基本
3.授课时间：2课时
信息
4.教学时数：90分钟
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识，提高他们的信息处理能力，使他们能够
核心正确理解和使用机器人相关的基本知识。通过学习，学生将能够掌握信息技术的基本概
素养念，具备信息安全意识，并能够运用信息技术的思维和方法解决问题。同时，本节课也将
目标培养学生的创新能力和团队合作意识，使他们能够在探究和合作中不断进步，提高自己的
信息技术水平。
考虑到川教版六年级学生在信息技术方面的知识基础和年龄特点，我们可以将学生分为三
个层次：基础层、提高层和优秀层。
1.基础层学生：这类学生对信息技术的基本概念和操作较为陌生，可能在信息处理和问题
解决方面存在困难。他们在学习过程中可能需要更多的引导和帮助，以建立对信息技术的
初步认识。对于《初识机器人》这一课程，他们需要从最基本的概念入手，如机器人的定
义、分类和应用场景等。
2.提高层学生：这类学生在信息技术方面已有一定的基础，能够进行基本的计算机操作和
信息搜索。他们在信息处理和问题解决方面具备一定的自主学习能力。在学习《初识机器
人》这一课程时，他们能够较快地理解机器人的基本概念，并能够主动探索机器人的相关
应用。
3.优秀层学生：这类学生在信息技术方面有较高的素养，具备较强的自主学习能力和问题
学情
解决能力。他们对于机器人的认知不仅限于书本知识，还能够关注到机器人技术的最新发
分析
展动态。在学习《初识机器人》这一课程时，他们能够在掌握基本知识的基础上，进行更
深入的探究和思考。
针对不同层次的学生，教师在教学过程中需要因材施教，设计不同难度的教学任务和活
动。对于基础层学生，可以通过示范、讲解和分组合作等方式，帮助他们掌握基本概念和
操作；对于提高层学生，可以鼓励他们进行自主学习和探究，提供适当的指导和支持；对
于优秀层学生，可以引导他们关注机器人技术的最新动态，培养他们的创新思维和解决问
题的能力。
此外，学生在学习信息技术课程时的行为习惯也会对课程学习产生影响。部分学生可能存
在上课注意力不集中、课堂纪律松散等问题。教师需要在教学过程中注重课堂管理，营造
积极向上的学习氛围，引导学生养成良好的学习习惯。同时，教师还可以通过设置富有挑
战性和趣味性的教学任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
学具
Xxx
准备
课型新授课教法学法讲授法课时第一课时
步骤师生互动设计二次备课

教1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
学针对《初识机器人》这一课程，教师可以采用多种教学方法，如讲
授、讨论、案例研究和项目导向学习等。
方-讲授法：在课堂上，教师可以运用讲授法向学生介绍机器人的基本
法概念、分类和应用场景等知识，帮助学生建立对信息技术的初步认
识。
与-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享他们对机器人的理解和看
策法，以培养学生的信息交流和团队合作能力。
略-案例研究法：通过分析具体的机器人应用案例，让学生了解机器人
在现实生活中的应用，提高他们的信息处理能力。
-项目导向学习法：让学生以小组的形式，完成一个与机器人相关的
项目，如设计一个简单的机器人程序等，以培养他们的创新能力和问
题解决能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生的参与和互动，教师可以设计一些具体的教学活动，如
角色扮演、实验、游戏等。
-角色扮演：让学生扮演机器人的角色，模拟机器人的行动和功能，
以增强学生对机器人的理解和认识。
-实验操作：安排学生进行机器人实验，如操控机器人进行简单任务
等，让学生亲身体验机器人的操作和功能。
-游戏设计：让学生设计一个简单的机器人游戏，以培养他们的创新
思维和问题解决能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动的开展，教师可以利用多种教学媒体和资源，如
PPT、视频、在线工具等。
-PPT：教师可以制作精美的PPT，展示机器人的图片、视频和文字信
息，以吸引学生的注意力并辅助讲授。
-视频：播放关于机器人的相关视频，让学生直观地了解机器人的外
观和功能。
-在线工具：利用在线工具，如编程平台等，让学生进行机器人编程
实践，提高他们的信息技术能力。
教（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《初识机器人》的学习内容，标记
流出有疑问或不懂的地方。
程设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《初识机器人》内容做好
准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《初识机器人》教学目标和《初识机器人》重难
点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《初识机器人》教学过程的顺利进
行。
设计课堂互动环节，提高学生学习《初识