“双高计划”背景下高职院校管理育人的问题及对策研究.docx

“双高计划”背景下高职院校管理育人的问题及对策研究
“双高计划”背景下高职院校管理育人的问题及对策研究
摘要：高职院校在“双高计划”背景下，存在着一些管理育人的问题。本文以高职院校管理育人的问题为核心，通过分析现状、挖掘问题根源，提出相应的对策和建议，以提高高职院校的教育质量。
一、问题分析
高职院校在“双高计划”背景下，面临着以下管理育人的问题：
1.师资力量薄弱。一些高职院校的教师队伍存在着年龄偏大、学历结构不合理、教学经验不足等问题，导致教学水平难以提高。
2.教育资源不足。高职院校的实习实训基地、实验室设备等教育资源相对匮乏，无法满足育人需求。
3.评价机制不完善。高职院校目前的评价机制较为简单，只注重成绩和考试，忽视了学生的综合素质和实际能力的培养。
二、问题根源
以上问题的根源主要有以下几点：
1.投入不足。高职院校在人力、物力、财力等方面的投入不足，导致师资力量薄弱、教育资源不足等问题。
2.体制机制不合理。高职院校的管理体制过于僵化，不能适应育人的需求，没能形成科学合理的评价机制。
3.教学理念陈旧。一些高职院校的教学理念滞后，注重传授知识而忽视培养实际能力和综合素质。
三、对策和建议
针对以上问题根源，提出以下对策和建议：
1.加大投入力度。高职院校应加大在师资队伍建设、教育资源配置等方面的投入，提高教师的培训和发展空间，提升教学质量。
2.改革管理体制。高职院校应加强管理创新，推进教学管理与教师职业发展的有效结合，形成科学合理的管理体制，激励教师积极投入育人工作。
3.更新教学理念。高职院校应注重培养学生的实际能力和综合素质，采取多元化的教学方法，提供更多实践机会，并重视学生的个人发展需求。
4.完善评价机制。高职院校应建立多元化、综合性的评价机制，将学生的综合素质和实际能力纳入评价体系，鼓励学生全面发展。
四、结论
高职院校在“双高计划”背景下，要解决管理育人的问题，需要加大投入力度、改革管理体制、更新教学理念以及完善评价机制。只有通过这些对策和建议的实施，高职院校才能提高教育质量，培养更多适应社会发展需求的高素质人才。
参考文献：
[1]林馨,龚若冰.高职院校育人质量管理策略研究[J].继续教育研究,2019,(06):192-194.
[2]龙毅,王宏清.“双高计划”背景下高等职业教育发展与创新[J].中国新教育,2016,(12):37-39.