2024年广东省东莞市大朗镇事业单位招聘13人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷.docx

2024年广东省东莞市大朗镇事业单位招聘13人历年高频综合难、易点（公共基础测验200题含答案解析）模拟试卷

每套试卷共200题，答案解析在题目后面
题型单选题多选题判断题合计统分人得分

一、单选题(共130题)
1、社区党支部与社区居委会是（）关系。
  A：指导与被指导
  B：监督与被监督
  C：领导与被领导
  D：协助与被协助
正确答案选项：C
解析：本题考查社工知识。社区党组织与社区居委会的关系是领导与被领导的关系。社区党组织的领导主要是政治、思想上的领导，方针、政策上的领导。党的领导与居民自治都是为了充分保障居民群众的民主权利，调动广大居民的积极性，依靠居民群众办理有益于居民群众的事情，促进城市社会主义民主建设和两个文明建设。要真正达到这个目的，社区居委会就必须在自己的实际工作中自觉地服从党的政治领导，把接受党的领导和发展自治有机地结合起来，将自己的工作计划和重要活动及时向社区党组织汇报，让社区党组织了解各阶段的工作计划和要求，充分尊重社区党组织对居委会工作的领导核心作用。
故本题选C。

2、某企业多年来任务完成得都比较好，职工经济收入也很高，但领导和职工的关系却很差。该领导可能是管理方法中所说的（）。
  A：贫乏型
  B：俱乐部型
  C：任务型
  D：中间型
正确答案选项：C
解析：本题考查管理学的基本原理。
根据企业管理者“对业绩的关心”和“对人的关心”程度的组合，可以将领导分为5种类型：贫乏型、俱乐部型、任务型、中间型和团队型。
A项错误，贫乏型指对生产和人都漠不关心，以维持组织现状和人际关系为目标。
B项错误，俱乐部型指对业绩关心少，对人关心多，他们努力营造一种人人得以放松，感受友谊与快乐的环境，但对协同努力以实现企业的生产目标并不热心。
C项正确，任务型指对业绩关心多，对人关心少，作风专制，他们眼中没有鲜活的个人，只有需要完成生产任务的员工，他们唯一关注的只有业绩指标。
D项错误，中间型指对生产和对人都很关心，对工作和对人都很投入，在管理过程中把企业的生产需要同个人的需要紧密结合起来，既能带来生产力和利润的提高，又能使员工得到事业的成就与满足。
故本题选C。

3、某自治区人民政府公布首批14个自治区政府的权力清单和责任清单，共梳理出权力事项2751项。经按照“法无授权不可为”和简政放权的要求，逐项进行清理，共取消、下放、转移和整合部门权力事项1505项，精简权力事项比例高达。这有利于政府（）。
  A：弱化管理功能，强化服务意识
  B：推行阳光工程，树立政府权威
  C：规范自身行为，建设法治政府
  D：加强制度约束，根除腐败土壤
正确答案选项：A
解析：本题考查行政管理。
A项：正确，政府在行政管理过程中简政放权，划分权力清单有利于明确政府责任和管理权限，简化审批程序，弱化政府管理功能，其目的在于强化政府为民的服务意识。
B项：错误，政府推行阳光工程，强调政务公开，是因为“阳光是最好的防腐剂”。该项与题干不符。
C项：错误，法治政府是政府在行使权力履行职责过程中坚持法治原则，严格依法行政，政府的各项权力都在法治轨道上运行。本题重点强调政府积极推行权力清单和责任清单制度，在依法行政过程中精简权力设定，简化管理程序。该项与题干不符。
D项：错误，通过简政放权“根除腐败土壤”的说法过于绝对。
故本题选A。

4、公文用纸采用GB/T148中规定的（）。
  A：3型
  B：A4型
  C：B5型
  D：16K
正确答案选项：B
解析：本题考查公文的基本知识。
《党政机关公文格式》5.1幅面尺寸：公文用纸采用GB/T148中规定的A4型纸，其成品幅面尺寸为：。
故本题选B。

5、下列结束语用于下行文的是（）。
  A：为盼
  B：希即遵照
  C：特此报告
  D：特此函复
正确答案选项：B
解析：本题考查公文的基本知识。
根据《党政机关公文处理工作条例》相关规定：下行文是指上级领导机关或业务主管部门对所属下级机关的一种行文。常用结尾有：希即遵照办理；特此批复；以上意见，请即参照执行、遵照执行；特此公告（通告、布告）；周知；此布等。
A项错误，为盼适用于平行文。
B项正确，希即遵照适用于下行文。
C项错误，特此报告适用于上行文。
D项错误，特此函复属于函的结束语，适用于平行文。
故本题选B。

6、教育部关于推进教师管理信息化的意见
教师〔2018〕2号
各省，自治州，直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：
为贯彻落实习近平总书记关于以信息化推进国家治理体系和治理能力现代化的重要指示精神，深入应用全国教师管理信息系统。全面推进教师管理信息化。现提出如下意见：
一、深刻认识教师管理信息化的重要意义（略）
二、准确把握教师管理