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高职旅游课程的“学习情境”教学方法探析——以《导游实务》为例
随着旅游业的快速发展，旅游教育的重要性也越来越受到关注。高职旅游课程作为旅游教育的一种形式，在培养学生旅游实践能力和职业素养方面发挥着重要作用。教育教学模式的不断发展也为高职旅游课程提供了更多的选择。本文以《导游实务》课程为例，探讨“学习情境”教学方法在高职旅游课程中的应用和作用。
一、学习情境教学法的概念和方法
学习情境教学法是一种以学生为中心的教学方法，它强调学生参与教学过程中的情境和环境，通过模拟真实场景让学生在实践中学习。学习情境教学法的核心理念是“从做中学”，它通过搭建真实的学习环境为学生提供了与实际工作环境相似的体验，让学生在实践中积累经验，构建知识体系。学习情境教学法的主要方法包括情境建构法、角色扮演法、模拟仿真法等。
二、《导游实务》课程的特点和难点
《导游实务》是高职旅游专业中的一门重要课程，其主要教授导游工作中的基本流程、常见问题处理和相关法律规定等内容。该课程的教学难点主要在于如何让学生拥有真实的导游工作感受和经验。
由于导游工作需要应对各种突发情况和游客需求，因此单纯的传授理论知识往往难以满足学生的需求。此外，传统的教学方式静态化、刻板化，学生难以获得真正的实践机会。因此，如何让学生感受到真实的导游工作环境，成为了《导游实务》课程教学的重要问题。
三、学习情境教学法在《导游实务》中的应用
1.情境建构法
情境建构法是一种简单有效的学习情境教学方法，其核心思想是将学习情境还原到真实的场景中，让学生沉浸在其中。在《导游实务》中，可以运用情境建构法将学生模拟到真实的旅游景点中，在场景还原的过程中，让学生感受到真实的导游工作状态，学习导游工作中的基本流程。
2.角色扮演法
角色扮演法是学习情境教学法中的重要方法，其核心思想是让学生身临其境地扮演真实的导游角色，参与到模拟导游行业的市场中，通过体验和交流来学习导游工作。在《导游实务》中，可以通过角色扮演法让学生体会真实的导游工作，感受实际工作中的困境和挑战，提升学生在导游工作中的应变和处理能力。
3.模拟仿真法
模拟仿真法是一种新兴的学习情境教学方法，它通过数字化技术将真实的场景还原到虚拟的环境中，让学生在虚拟环境中模拟导游工作状态，学习导游工作中的技能和知识。在《导游实务》中，模拟仿真法可以帮助学生在真实场景中不受时间、地点限制，随时学习导游实践技能，提高学生的学习效率并增加学习趣味。
四、结论
学习情境教学法在高职旅游课程中的应用，可以帮助学生获得“从做中学”的体验，提高学生的实际操作技能。尤其在《导游实务》课程中，学习情境教学法的应用可以有效地提高学生的导游实践能力，培养学生的职业素养，适应旅游业的发展需求。因此，高职旅游课程教学应该多样化、创新化，注重学习情境的建构和挖掘，通过不同的教学手段帮助学生更好地学习和成长。