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理实一体化教学模式在中职《环境监测技术》教学中的应用探索
随着社会的不断发展和进步，环境保护成为了一个重要的议题。环境监测技术作为环境保护的重要手段，应用广泛。在中职《环境监测技术》课程的教学中，理实一体化教学模式得到了广泛的应用。本文将从环境监测技术的实际应用角度，探讨理实一体化教学模式在中职《环境监测技术》教学中的应用。
一、理论基础
理实一体化教学模式是指将理论教学和实践教学相结合，通过理论学习与实际操作相结合的方式，提高学生的实践能力和问题解决能力的教学方法。理论教学是把科学理论讲授给学生，使学生掌握相关的知识；实践教学是让学生通过实践操作，将理论知识运用到实际问题中，挖掘出知识的价值和丰富性。
在环境监测技术课程的教学中，理实一体化教学模式十分适用。因为环境监测技术的核心是实际应用，只有通过实践操作，学生才能更好的掌握相关技术和知识。同时，环境监测技术也涉及到很多的理论知识，需要教师通过合理的课堂教学来让学生更好的掌握其要点。
二、教学内容
环境监测技术课程的教学内容主要包括以下几个方面。
1.环境监测法律法规
教学内容要求学生掌握《环境保护法》、《大气污染防治法》、《水污染防治法》、《固体废物污染环境防治法》等国家法律法规和相关管理办法、标准、规范等，以及环境与健康、环境与安全、环境与经济等方面的基本知识。
2.监测技术与方法
教学内容要求学生掌握环境监测技术的基本原理，了解监测设备、掌握各项监测技术的应用范围、测量方法和采样分析、数据处理与判定等相关技术。
3.环境污染物的检测与分析
教学内容要求学生熟练掌握常见污染物的检测方法和分析手段，以及采样、制样和分离分析等实验技术，掌握质控等基本技术，掌握基本仪器的使用方法和操作流程。
三、教学实践
1.设计实验
在理论教学之后，教师应该组织学生实践操作，在组织实验学生实践的时候，实验的设计应考虑到真实性、可视、可操作和可模拟性等方面，提高学生的实际操作能力。
2.实验操作
在实验操作方面，教师要清晰地给出操作指南，让学生以正确的方法操作。在实验操作的过程中通过师生互动、小组合作等方式，促进学生们相互合作，互相促进。
3.培养实践能力
在实践操作的同时，需要培养学生的实践能力。教师应该着重引导学生运用环境监测技术的方法，解决实际的问题。从而培养学生分析、处理问题的能力，增加对所学知识领域的理解和应用。
四、结论
通过理论和实践教学的结合，学生们更直观的了解了环境监测技术，增加了他们的学习兴趣，同时也提高了环境保护和污染控制的技能。相信随着理实一体化教学模式在环境监测技术课程的应用，将会有更多的中职学生成为出色的环境监测技术人才。