广东省深圳市宝安区高考生物模拟试卷（5月）（含解析）-人教版高三全册生物试题.doc

2015年广东省深圳市宝安区高考生物模拟试卷（5月份）

一、单项选择题：本大题共6小题，每小题4分，共64分．在每小题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求，选对的得4分，选错或不答的得0分．
1．（4分）（2015•宝安区模拟）如图为某生物细胞分裂的一个时期，下列相关叙述中，正确的是（）

A． 该细胞的子细胞基因型一定相同
B． 该生物是二倍体生物，有可能是生产者
C． ①和③是染色单体，⑤和⑥是同源染色体
D． 其后期时，移向同一极的染色体均为非同源染色体

考点： 细胞有丝分裂不同时期的特点．
分析： 分析题图：该图含有同源染色体，且着丝点排布于细胞中央，为有丝分裂中期图象．
解答： 解：A、根据试题的分析，该图为有丝分裂中期图象，有丝分裂一般情况下形成的子细胞基因型相同，但是有丝分裂过程中也可能发生基因突变，那样的话，形成的子细胞基因型就不同了，A错误；
B、该细胞含有2个染色体组，没有细胞壁，是动物细胞，可以是二倍体动物，在生态系统中可以是消费者和分解者，不可能是生产者，B错误；
C、①和③由一个着丝粒相连，是染色单体，⑤和⑥性状、大小相同，颜色（表示来源）不同，是同源染色体，C正确；
D、其后期时，着丝点分裂，移向同一极的染色体有同源染色体，也有非同源染色体，D错误．
故选：D．
点评： 本题结合细胞分裂图，考查有丝分裂的相关知识，要求考生识记有丝分裂不同时期的特点，能准确判断图中细胞的分裂方式及所处的时期．

2．（4分）（2015•宝安区模拟）如图表示某种兔迁入新的环境后种群增长速率随时间的变化曲线．第3年时用标志重捕法调查该兔种群的密度，第一次捕获50只全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的60只，标志的20只．估算该兔种群在这一环境中的K值是（）

A． 150只 B． 200只 C． 300只 D． 400只

考点： 估算种群密度的方法．
分析： 据图分析，第1年到第三年种群增长率增加，第3年到第5年种群增长率减少，种群数量呈现S型曲线，而且第三年时，种群增长率最大，种群数量为K/2，第5年种群数量为0，种群数量为K值．
解答： 解：从图中曲线可知，第三年时，种群的增长率最大，此时种群数量为K/2．标志重捕法计算公式：种群中个体数（N）/标记总数=重捕总数/重捕中被标志的个体数，即N：50=（60+20）：20，N=200只，即K/2=200只，所以K值为400只．
故选：D．
点评： 本题结合种群数量增长率曲线图，考查种群数量增长率和标志重捕法，意在考查考生分析曲线图的能力、理解能力和计算能力，有一定难度．

3．（4分）（2015•宝安区模拟）如图表示利用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程，据图分析不正确的是（）
A． ①过程需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶处理
B． ②过程的目的是定向诱导原生质体产生基因突变
C． ③过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能
D． ④过程需用适宜浓度的生长素和细胞分裂素处理

考点： 植物培养的条件及过程．
分析： 分析题图：图示表示利用棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程，其中①表示采用酶解法去除细胞壁，获得原生质体的过程；②表示人工诱变过程；③表示脱分化形成愈伤组织的过程；④表示再分化过程；③④表示植物组织培养过程，其原理是植物细胞的全能性．
解答： 解：A、①表示去壁过程，需在适宜条件下用纤维素酶和果胶酶的混合物处理，A正确；
B、②表示人工诱变过程，但基因突变是不定向的，B错误；
C、③是脱分化过程，该过程中叶肉细胞失去了其特有的结构和功能，C正确；
D、④表示再分化过程，决定植物脱分化和再分化的关键因素是植物激素的种类和比例，特别是生长素和细胞分裂素的协同作用在组织培养过程中非常重要，D正确．
故选：B．
点评： 本题结合棉花叶肉细胞原生质体培养进行遗传改良的过程图，考查植物组织培养、人工诱变等知识，意在考查考生的识图能力和识记能力；能理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力；能运用所学知识，解决生物学问题的能力．

4．（4分）（2015•宝安区模拟）如图表示从土壤中分离能降解酚类化合物﹣﹣对羟基苯甲酸的微生物的实验过程．下列与该实验相关内容的叙述正确的是（）

A． 样品和培养器皿必须高压蒸汽灭菌
B． ①～③只能用一定浓度的对羟基苯甲酸培养
C． 使用稀释涂布平板法可在④上获得单个菌落
D． ⑤处培养基中的菌落数即为接种到④上的活菌数

考点： 微生物的分离和培养．
分析： 据图分析：本实验的原理是利用以对羟基苯甲酸为唯一碳源的选择培养基，经富集培养，选择出能降解酚类化合物对羟基苯甲酸的微生物．实验全过程包括筛选→扩大培养→纯化→鉴定．从混合物中分离某种微生物要用选择培养基，利用该分