九年级化学 第四章 燃烧与燃料教案鲁教版.doc

第四单元燃烧与燃料
单元备课（上）
第一节燃烧与灭火
第二节化学反应的表示
第三节化石燃料及其利用
第四节大自然中的二氧化碳
单元备课（下）
单元备课（上）
第四单元燃烧与燃料
单元教材地位本单元从学生司空见惯的燃烧和灭火现象入手，目的是以学生已有的生活经验为学习起点，让学生体会到化学就在身边，化学就是生活，激发学生学习化学的兴趣和愿望，进而让学生思考如何表示化学反应，启发学生利用分子、原子的知识进行推测，并通过实验探究总结归纳出质量守恒定律；控制化学反应的条件就能控制反应的进行，优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行，从而达到节约能源、减少污染的目的，培养学生的环保意识和资源意识；化石燃料燃烧得到二氧化碳，通过学习二氧化碳的循环、性质和对环境的影响，引导学生辨证的分析二氧化碳与人类的关系。教学目标本单元主要内容可分为三部分：
第一部分：通过学习燃烧和灭火，认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件、原理；通过对化石燃料及其燃烧产物的学习，了解燃烧对环境的影响；培养学生的环保意识和安全意识。
第二部分：知道并能用微观知识解释化学反应中的质量守恒定律，并利用它正确书写化学方程式，认识定量研究的重要性。
第三部分：知道二氧化碳性质和用途，了解其在自然界的循环及可能造成的影响，使学生树立人与自然和谐相处的环保思想。重点：
控制燃烧的条件就能达到促进燃烧和灭火的目的；认识质量守恒定律，理解其微观实质；知道如何正确书写、配平化学方程式；二氧化碳的主要性质、用途和实验室制法。
难点：
知道化石燃料的不可再生性和燃烧产物，培养学生资源意识和环保意识；了解二氧化碳的自然循环及对环境可能造成的影响，认识保护自然平衡的重要性；初步认识定量研究。

学法建议

1.合理运用教材中的图片获取信息，并对信息分析加工处理；
2.学会初步的实验探究方法，大胆尝试；
寻找灭火的方法，促进燃烧的措施，化学反应中的质量变化
3.树立安全意识、资源意识和环保意识。
选择合适的燃料，通过氢气燃烧和爆炸实验，学会放火、防爆
4.通过学习二氧化碳的物理性质、化学性质、制法和用途，学会物质的一般研究方法。课时分配2课时
2课时
1课时
复习测试 2课时

燃烧与灭火
学习目标⑴知识与技能
①了解燃烧现象及条件、灭火的原理和常用的灭火方法。
②能区分完全和不完全燃烧，知道优化燃烧的条件就能促进燃烧的进行。
③了解爆炸的原理及防范的措施。
⑵过程与方法
探究燃烧的条件，概括出灭火的原理，知道灭火的方法依据。
观察比较乙炔的完全燃烧和不完全燃烧，探究控制燃烧的方法。
⑶情感、态度与价值观
培养和增强对生活和自然现象的好奇心和探究欲，提高学习兴趣。
通过燃烧的条件，逐步了解内因是变化的依据，外因是变化的条件，外因只有通过内因才能起作用的辨证唯物注意观点。相关知识⑴对于爆炸的原因全面分析，并不是所有的爆炸都是由化学变化引起的（如轮胎爆炸）。
⑵充分利用在线测试，有意识培养学生安全意识。
⑶缓慢氧化、着火点。重点
难点重点：燃烧的条件和灭火的原理、爆炸的发生原理和防爆措施
难点：通过控制燃烧的条件能达到促进燃烧和灭火的目的，认识内因和外因的辨证关系。
方法、技巧
与规律小结
⑴利用火三角直观表现燃烧的三个条件，加深记忆。
⑵利用生活中常见现象（烛火一吹就灭，炉火越吹越旺等），探究如何控制燃烧的条件以达到使其充分燃烧的目的。
⑶比较学习燃烧、爆炸、缓慢氧化的概念。
思维误区
本节常出现的思维误区是：
在灭火时，是降低温度到着火点以下，而不是降低着火点。板书提纲
第一节燃烧与灭火
1.燃烧的条件
①可燃物
②氧气
③达到可燃物的着火点
2.灭火的原理
燃烧和灭火
3.易燃物和易爆物的
安全使用常识
①清除可燃物或使可燃物与其它可燃物品隔离
②隔绝氧气或空气
③使温度降低到可燃物的着火点以下
爆炸原理和常见易燃易爆物
一些与燃烧和爆炸有关的图标

教学过程知识点教师活动学生活动
一、灭火的原理

1.灭火的方法

2.燃烧的条件和灭火的原理

3.燃烧的定义第一节燃烧与灭火（第一课时）
1.通过真实的火灾的信息，认识火灾给人类带来的伤害，激发学生对火灾受难者的同情，引导学生对灭火的探究动力。
2.引导学生讨论列举常见的灭火方法（如酒精灯、森林大火等），与学生交流灭火常识，简单介绍常见的灭火器，培养学生安全用火的意识。
安全提示：出现家庭火灾可做以下措施
①拨打火警119；
②火势不大的情况下，利用现有灭火物品（如水、沙等）适当灭火；
③如有大火，撤离是应用湿毛巾或被褥之类捂住口鼻，延墙撤离；
④电器着火，迅速切断电源，不可直接泼水；
⑤不要贸然开窗，以免扩大火势
3.从灭火的方法中总结归纳出燃烧所需具备的条件，以“火三角”直观的介绍燃烧的三个条件与燃