新课程背景下校长如何听评课.ppt

新课程背景下校长如何听评课目前校长们最需要提高的三项能力
1、资源开发与整合能力
2、听评课能力与人际沟通能力
3、决策能力江苏省如东县栟茶镇栟茶中学
2001年——2006年高考成绩及录取情况新课程下听评课的新理念

校长如何听课

校长如何评课。新课程下听评课的新理念新课程听评课，首要的新理念是促进学生发展。这一理念首先体现在听评课关注教学目标，即要按照课程标准、教学内容的科学体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的形成。其次，听评课关注教学过程教师要认真研究教学策略，激发学生学习热情，体现学生主体，鼓励学生探究，高效实现目标。促进教师成长也是新课程听评课的新理念之一。依据新课程改革的要求，听评课要沿着促进教师成长的方向发展。其重点不在于鉴定教师的课堂教学结果，而是诊断教师课堂教学的问题，制定教师的个人发展目标，满足教师的个人发展需求。（三）重视以“学”论“教”1、情绪状态校长如何听课1、听课要做到有计划。一看教学目标的达成度；
二看教学方法是否灵活，能否适应课堂情况；
三看教学活动组织的是否紧凑，是否合乎学生的认识规律；
四看教学效果反馈是否及时。
五看课堂设计的特点是什么；4、听课不是为完成任务而凑节数；一定要有完整的三个环节，听课前要有准备，听课后一定要评课。听课一忌边听课边做其他工作，精力不集中；二忌听课打瞌睡；三忌与同时听课人窃窃私语，小声议论；四忌不做记录，态度轻浮；五忌听课迟到，课中离场或通知某老师听课而不去（旷听）。校长如何评课一、评教学目标（一）课堂容量适中（二）教学目标具体得当（三）课堂上渗透思想品德教育（四）学生完成了两个转化（五）教会学生学习、会学（六）情意效果好（七）教学效率高二、评教学思想和教学态度（一）评教学思想（二）评教学态度评教学态度，还要做好两个结合：一是要结合教学常规、工作要求，以体现教学管理的严肃性；
二是要结合教师本人的成长进步，动之以情、晓之以理，帮助确立正确的教学态度和人生态度。
评教学态度，要注意就事论事，不可笼统直言“教学态度”好或坏，不可夸大其辞，更不可就事论人。三、评教学方法四、评教学基本功1、教学模式的选择与运用2、教学组织能力3、教授行为策略就教学语言而言，1要生动形象富有情趣，不要平平谈谈，有气无力；2要通俗易懂流畅，不要旁征博引，故弄玄虚；3要简洁明快干净利落，不要啰嗦重复，拖泥带水；4要条理分明重点突出，不要杂乱无章，扯东拉西；5要准确严密富于逻辑，不要信口开河，胡言乱语；6要普通话流利清晰，不要字音不清模糊似有口吃；7要语速音量大小适宜，不要太慢太快太高太低；8要抑、扬、顿、挫，有声有色，不要催眠曲儿一唱到底。就板书而言，应该书写规范，清晰，图文并茂，板书内容应该精当，设计应合理，具有概括性、条理性、启发性。

就教态而言，教师在课堂上的形象应该朴实大方，动作自然和谐，态度热情和蔼等。4、教学机智与表现力5、理论功底与知识面6、教师的气质表现综上所述，对一节课的评价，应该看其在教学目标达成度、教师思想和教学态度、教学方法、教学基本功四方面是否都符合素质教育和新课程改革的时代要求，偏废任何一个方面都是片面的。当然，一节课受时间、空间和教学内容的局限，也许不可能实现上述四个方面包含的所有内容。但应该符合上述内容的最佳组合。中小学评课指标体系谢谢各位！