少数民族大学生《信息检索与利用》课程设置中的问题及对策研究——以石河子大学为例.docx

少数民族大学生《信息检索与利用》课程设置中的问题及对策研究——以石河子大学为例
引言
信息检索与利用是现代信息时代的一项基本技能，对于大学生来说更是必不可少的一门课程。随着我国少数民族高等教育的不断发展壮大，少数民族大学生也逐渐成为这门课程的重要群体。然而，在现实教学中，由于这一群体的语言、文化背景等方面的差异，信息检索与利用课程的教学效果甚至出现了很多问题。因此，本文选择以石河子大学为例，对少数民族大学生《信息检索与利用》课程设置中存在的问题及对策进行探讨，以期为其他高校少数民族大学生信息检索与利用课程的教学提供一些启示。
一、问题分析
1.课程教材过于晦涩难懂
现代信息技术日新月异，针对不同需求开发出来的软件与工具也是层出不穷，因此，《信息检索与利用》课程所需要的教材内容非常繁杂，对于大部分学生来说非常难以理解。尤其是少数民族大学生，由于文化、语言等方面的差异，很难快速理解教材内容，从而影响了他们的学习效果。
2.缺乏实际应用的情境
信息检索与利用课程的教学内容非常丰富，但是大部分学生在学习过程中缺少实际应用的情境，很难在课堂所学知识与实际应用场景之间取得良好的结合。这就要求教师在教学过程中注重将课程内容与实际应用情境结合起来，增强学生的实践能力与方法。
3.学生信息素养不足
对于少数民族大学生来说，基础素质相对较差，信息素养也比较低。因此，在进行信息检索与利用课程教学的时候，需要注重开展信息素养的教学与培养，为学生提供信息素养教育，提高他们的综合素质。
二、对策分析
1.手把手教学
因为教材内容过于晦涩难懂，因此，老师应该根据学生的实际情况进行手把手教学。对于每一个难点，老师应该通过案例分析、理论讲解等多种形式来进行讲解和演示，让学生更好地了解课程内容。
2.加强实践应用
信息检索与利用课程的教学内容非常繁杂集成，需要教师通过实际应用情境来加强课程的抽象性，使学生更好地掌握所学知识。可以开展学生课外实践活动，放学生去实地学习实践。在学习时，应该注重分析案例和实践操作，从而达到理论应用与实际操作相结合的目的。
3.强化信息素养教育
在加强学生信息素养的教育时，要从基础的信息技术应用能力和基本素养着手，开展信息技术应用能力和信息素养培养系列课程。每门课程都有其专业特点，教师应该针对学生的专业特点进行精心设计，丰富课程内涵，提升学生的信息素养。
三、结论
综上所述，信息检索与利用课程对于少数民族大学生而言，存在着教材难度过大、缺乏实际应用场景、学生信息素养不足等问题，这些问题都涉及到了语言、文化、教育等多个方面，但是，教师在对这些问题加以针对性的解决之后，能够极大地提高课程教学效果，促进学生在这门课程中的学习成果，并为少数民族大学生的信息技术领域发展提供强有力的支持。