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基于MOOC理念的“翻转课堂”教学改革探索——以海南大学《文献信息检索与利用》课程为例
基于MOOC理念的“翻转课堂”教学改革探索——以海南大学《文献信息检索与利用》课程为例
摘要：
随着信息技术的快速发展，教育领域也在不断进行创新与改革。翻转课堂（FlippedClassroom）作为一种新的教学模式，以MOOC（大规模开放课程）理念为基础，逐渐受到教育界的关注。本文以海南大学《文献信息检索与利用》课程为例，探索了翻转课堂在高校教育中的实践与应用。通过对课程设计、教学方法以及学生学习情况的分析，发现翻转课堂教学模式能够有效提高学生的学习兴趣和学习效果，激发学生的自主学习能力和创新思维，促进学生的终身学习能力的培养，对于高校教育的改革与创新具有重要意义。
关键词：翻转课堂；MOOC；教学改革；文献信息检索与利用；学习效果
一、引言
随着信息技术的快速发展和互联网的普及，人们在获取信息和知识上的需求和行为也发生了很大的变化。传统的面授教学模式在满足学生需求的同时也存在着一些困难和问题，如学生被动接受知识，缺乏主动学习和创新思维能力。为了解决这些问题，翻转课堂作为一种创新的教学模式逐渐得到应用。
二、翻转课堂教学模式的理论依据
翻转课堂教学模式源于MOOC的理念，MOOC是一种基于互联网的大规模开放课程，通过网络平台提供学生自主学习的机会。翻转课堂将传统的面授课程中的知识传授部分转移到线上学习平台上，让学生在课前通过在线学习的方式获取知识，并在课堂上进行实践、讨论和互动，从而提高学习效果。
三、海南大学《文献信息检索与利用》翻转课堂教学改革实践
海南大学《文献信息检索与利用》课程采用了翻转课堂教学模式进行教学改革。在课程设计上，将传统的面授教学中的讲授部分放到了在线学习平台上，通过学生自主学习和探索，培养其信息检索与利用的能力。在课堂上，教师更多的充当引导者和指导者的角色，让学生参与到实际的信息检索和利用活动中，提高学生的实践能力和创新思维。
四、翻转课堂教学模式的影响与效果评估
通过对海南大学《文献信息检索与利用》课程的实践与应用，翻转课堂教学模式对学生的学习效果和学习兴趣产生了积极的影响。学生通过在线学习平台的自主学习，学习兴趣得到了极大的提高，同时也提高了学习效果。学生在实践和讨论中获得了更多的信息检索经验和方法，提高了其信息检索与利用的能力。此外，学生在课堂上的互动和合作能力也得到了培养。
五、翻转课堂教学模式的启示与展望
翻转课堂教学模式的实践与应用能够有效提高学生的学习效果和学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维，具有重要的教育意义。今后，教育界应该进一步探索和研究翻转课堂教学模式的实施方法和教学效果评估，为高校教育的改革和创新提供参考。
六、结论
以海南大学《文献信息检索与利用》课程为例，对翻转课堂教学模式的实践与应用进行了探索和分析。研究结果表明，翻转课堂教学模式能够有效提高学生学习效果和学习兴趣，促进学生的自主学习能力和创新思维，对于高校教育的改革与创新具有重要意义。
七、参考文献
[1]熊丽丽.翻转课堂教学在高职学院技术类专业中的应用研究[D].山东师范大学,2016.
[2]王方.MOOC与翻转课堂教学模式在高职学院英语课堂教学中的应用研究[D].山东师范大学,2018.
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