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“问题导向、学生主体”的高职思政课实践教学模式研究
标题：问题导向、学生主体的高职思政课实践教学模式研究
摘要：
随着高职教育的发展，高职思政教育在培养高职学生的社会责任感、创新精神和实践能力方面起着重要作用。问题导向、学生主体的实践教学模式也成为高职思政教育的新趋势。本文将探讨问题导向、学生主体的高职思政课实践教学模式及其在培养高职学生的综合素养方面的重要性。
1.引言
高职思政教育的目标是培养德智体美全面发展的高素质技能型人才。传统的思政教学模式过于注重理论灌输，缺乏实践性和交互性。从而提出了问题导向、学生主体的实践教学模式，以培养学生的创新能力和实践能力。
2.问题导向教学模式的特点
问题导向教学模式以学生为中心，注重激发学生的思考和创新能力，以问题为引导，激发学生的学习兴趣和主动性，使其能够主动参与到问题的解决过程中。
3.学生主体的实践教学模式的特点
学生主体的实践教学模式以学生的实践活动为主导，通过实际问题的解决，培养学生的实践能力、创新能力和团队合作精神，提升学生的综合素养。
4.高职思政课实践教学模式的运用
（1）构建问题驱动教学模式，引出问题，鼓励学生提出自己的问题，并引导他们找到问题的解决方法。
（2）组织实践活动，将理论知识与实践结合，实现知行合一的目标。
（3）培养学生的创新能力，鼓励学生提出新颖的观点和解决问题的方法。
（4）通过项目实践培养学生的团队合作精神，使其学会与他人合作，共同解决问题。
5.高职思政课实践教学模式的效果评价
（1）建立适合高职思政教育的评价指标体系，注重对学生实际能力的评价。
（2）通过学生的反馈意见，了解教学模式的优点和不足之处，进行及时调整和改进。
6.结论
问题导向、学生主体的高职思政课实践教学模式有助于培养高职学生的实践能力、创新能力和团队合作精神。然而，在实践过程中也存在一些问题和挑战，需要进一步探索和改进。教师在教学过程中要灵活运用教学策略，激发学生的学习兴趣，并将学生的主体地位真正贯彻到教学实践中，以提高高职思政教育的有效性。
参考文献：
1.唐红梅，梁权.探索问题导向学习在思政课教学改革中的应用[J].高教研究导刊,2018.
2.王长源.打造学生主导的思政课教学模式[J].教育教学论坛,2020.
3.赵宇皓，高振宇.高职高专思想政治理论课“问题导向学习”研究[J].理论研究,2019.