高职院校思政课实践教学的双指导模式研究.docx

高职院校思政课实践教学的双指导模式研究
高职院校思政课实践教学的双指导模式研究
摘要：随着高职院校思政教育的发展，传统的理论教学已不能满足学生的实际需求。因此，本文探讨了高职院校思政课实践教学的双指导模式，即教师指导和社会实践指导的结合，以提高学生的思政教育水平。
关键词：高职院校；思政课；实践教学；双指导模式
一、引言
高职院校作为培养技术技能人才的重要场所，思政课作为素质教育的重要组成部分，在学生的思想道德素质培养和综合能力提高上具有重要作用。然而，传统的思政教育模式过于注重理论教学，缺乏实践教学的引导，无法真正激发学生的学习兴趣和动力。因此，在高职院校思政课实践教学中引入双指导模式，即教师指导和社会实践指导的结合，对于提高学生的思政教育水平具有重要意义。
二、双指导模式的理论基础
双指导模式的提出源于对高职院校思政课实践教学的实际需求。教师指导是基于高职院校思政教育的特点，通过教师对学生进行思政理论的解读和辅导，提高学生的思政理论水平。而社会实践指导则是基于学生的实际需求，通过学生参与社会实践活动，加深对思政理论的理解和运用。双指导模式通过将理论与实践相结合，既能够满足学生的实际需求，又能够提高思政教育的效果。
三、双指导模式在高职院校思政课实践教学中的应用
1.教师指导的重要性
教师作为思政课教育的主要承担者，对于引导学生进行思政理论学习和思辨能力培养非常重要。教师应注重思政课内容的理论研究和教学设计，通过讲解和讨论等方式，激发学生的兴趣和参与度。同时，教师还应注重对学生的情感教育，通过亲身经历和案例分享，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。教师的指导可以帮助学生在思政教育中形成正确的思考方式和价值观念。
2.社会实践指导的实际意义
社会实践是高职院校思政课实践教学中不可或缺的一部分，可以帮助学生将思政理论应用于实际情境中，并提高学生的实践能力。通过参与社会实践活动，学生可以接触到不同的社会问题和现实困境，从而更加深刻地理解和思考思政理论的实际意义。社会实践还可以帮助学生培养实际操作能力和团队合作精神，提高学生的综合素质。
四、双指导模式在高职院校思政课实践教学中的具体操作
1.教师指导与社会实践相结合
在思政课教学中，教师可以在讲解思政理论的同时，引导学生进行案例分析和讨论，帮助学生理解思政理论在实际问题中的应用。另外，教师还可以组织学生参与社会实践活动，让学生亲身体验和感受真实的社会环境，拓宽学生的思路和视野。
2.社会实践与教师指导相互支持
在社会实践活动中，教师可以参与活动并担任指导者的角色，为学生提供指导和支持。教师可以通过定期的讨论和反馈，帮助学生理清实践中遇到的问题和困惑，提供解决方案和建议。教师的参与可以增强学生对社会实践活动的信心和积极性。
五、结论
高职院校思政课实践教学的双指导模式，即教师指导和社会实践指导的结合，能够更好地提高学生的思政教育水平。教师的指导可以帮助学生理解思政理论，形成正确的思考方式和价值观念；而社会实践可以帮助学生将思政理论应用于实际情境中，提高学生的实践能力和综合素质。因此，在高职院校思政课实践教学中，应重视双指导模式的应用，以促进学生的全面发展。
参考文献：
1.李明.(2018).高职院校思政教育中实践教学的探索与思考.暨南大学学报(哲学社会科学版),40(3),94-99.
2.王萍.(2019).高职院校思政课实践教学的现状与对策研究.天津财经大学学报,22(04),97-100.