性别刻板印象.ppt

性別平等教育的課程設計與教學實踐生活中的性別議題有哪些？

性別平等教育的課程設計與教學策略有哪些？

性別平等教育該如何融入其他課程？

附加式、主題統整性別課程又可以怎麼做？壹、
性別意識的開展、
性別刻板印象、
性別平權概念、
性別平等教育的實踐~生活中，無處不性別

自我經驗的檢視與省思

在生活體驗與實踐中看見限制、開創新局

善用資源、發揮創意

教學相長、舉一反三

專業領域的性別反思、協同前行Ex:性別刻板印象與教育期待＊「搬東西找男生一下子就搬好了！」＊「教室佈置還是應該找女生，做得又快又好。」＊「我對女生最好了，絕不會把女生當掉。」＊「我最疼女生了，所以都不讓女生擦黑板。這種髒工作給男生做就好了。」＊「女生唸自然組太辛苦了！」＊「男生當廚師有什麼出息！」----在美國課堂裏，男生被當成模範的機率是女生的兩倍，得到教師注意的機率是五倍，站起來發言的機率是十二倍

----教育心理學上的「畢馬龍效應」：
教師對學生的期望影響學生的自我期望與成就發展，形成自我印驗預言的效果。

當你還是個小孩時，你想做什麼呢？
在我們的教育環境中，能否使學生對自己有不同的想像，有足夠的能量實現自己的夢想？~請想一想，在你的成長經驗裏，你怎麼經歷下列這些過程？你會對你的學生或子女，做什麼樣的生涯輔導和建議？在生活體驗的實踐與檢視中看見限制、開創新局要求老公分擔家務，花了一堆時間溝通，可是他又叫不動也做不好，想想甘脆自己來，免得更累-----

工程界習慣行賄標工程，即使覺得這樣不好，還是不敢破壞行規------

辦公室裏的黃色笑話讓人感到不舒服，可是為了避免讓對方難堪，還是忍一忍算了-----
「人生必經之路？」

「真的非得如此嗎？」

「這樣真的好嗎？」

想要什麼？是什麼樣的人？能做什麼？善用資源、發揮創意

教學相長、舉一反三

專業領域的性別反思、協同前行

ex：＜voicesinthepark＞＜voicesinthepark＞從這本書的閱讀和反思過程，我看見了什麼？它與我的專業有什麼關係？或者它可能與哪些專業領域有關係？

透過實際應用於課程設計與教學實踐的歷程，得到什麼回饋？
~性別意識的開展、性別刻板印象的檢視、性別平權的認識釐清、性別平等教育的實踐豐富自己的教學資源參考資料庫貳、
性別平等教育
課程設計的理念與教學策略性別平等教育的核心概念在於
以積極性差別待遇的理念追求性別平等

性別平等教育課程設計與教學實踐的目的，不在於灌輸學生所謂的”正確答案”。而是希望透過對爭議性性別議題系統且深入的探討，而增益師生的批判意識，促進社會公義。
為什麼要進行性別平等教育？性別平等教育的企圖為何？

透過教育歷程，敏覺性別刻板印象與不平等的存在與影響；消除性別歧視，建立和實踐平等、尊重差異與多元的性別價值觀與生活態度。

如何進行性別平等教育？
善用偶發生活經驗或案例進行機會教育分享時間腦力激盪～從小處著手開展性別意識很好作曲:孫燕姿,作詞:徐世珍
下雨也好迷路也好
空氣裡有種相依為命的味道
愛你很好連風都知道
第一次心甘情願不想逃
當愛相隨能完美一切不完美
當你皺眉我陪你留在天黑的世界
我們是座城堡愛情放在裡面很好
就算沒有人看好幸福是因為互相依靠
愛情這座城堡牽著手才能找到
當我們彼此微笑請不要打擾擁抱作詞：阿信作曲：阿信編曲：五月天脫下長日的假面奔向夢幻的疆界南瓜馬車的午夜換上童話的玻璃鞋讓我享受這感覺我是孤傲的薔薇讓我品嚐這滋味紛亂世界的不了解昨天太近明天太遠默默聆聽那黑夜晚風吻盡荷花葉任我醉倒在池邊等你清楚看見我的美月光曬乾眼淚哪一個人愛我將我的手緊握抱緊我吻我喔愛別走隱藏自己的疲倦表達自己的狼狽放縱自己的狂野找尋自己的明天向你要求的誓言就算是你的謊言我需要愛的慰藉就算那愛已如潮水語言與性別數人頭：性別比例大家來找碴：性別刻板印象童話改編、事件還原與重構★我也試試看~童話改編五頁書繪本教學與延伸活動角色扮演、身體雕塑劇場遊戲體驗閱讀、影片欣賞與討論性別辯論會各專業領域內的性別反思參、
性別教育課程設計
與教學實例分享、實作「性別平等教育」課程綱要
以「性別平等教育課程」的五大核心主軸領域：「兩性的成長與發展」、「兩性的關係與互動」、「性別角色的學習與突破」、「多元文化社會中的性別平等」與「兩性權益相關議題」作為性別平等教育課程內容設計的藍本，進一步發展一系列適合其身心發展需求，且適用於學前至高中職階段性別平等的完整課程。活用教科書、各種教學資源、點子

檢視自己的性別教育基礎觀念

依教學現實條件與學生需求、興趣和程度設計課程

實踐性別教育的經驗分享～★性別平等課程不同的設計模式：

「融入式」：將性別議題融入既有課程中或
校園生活即時的機會教育

「附加式」：不改變既有課程，以一本書、
一個單元或一門課