高职院校数学建模活动的开设和思考.docx

高职院校数学建模活动的开设和思考
随着信息化发展的进一步推进，数学建模在各领域的应用也日益广泛。高职院校数学建模活动的开设，旨在引导学生将所学知识与实际问题相结合，不仅能够促进学生的专业技能与实践能力的提升，更能够培养学生的创新思维和解决问题的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
一、高职院校数学建模活动的开展
1.活动内容和形式
数学建模活动是将数学知识应用于实际问题的过程，展开数学建模活动，应从实际问题入手，将问题抽象化，进行模型的建立和求解。高职院校数学建模活动可以选择与专业相关的领域，如机械制造、通信技术、信息技术等，也可以是生活中的实际问题，如交通规划、环境保护等。活动形式可包括学术讲座、作品展、比赛等形式。
2.活动目的
高职院校数学建模活动旨在：
（1）引导学生贯彻“理论联系实际”、“知行合一”的教育理念。
（2）培养学生解决实际问题的能力。
（3）提高学生在数学计算、数据处理、实验设计、方案设计等方面的技能水平，提升学生的实践能力。
（4）促进学生的创新思维和综合素质的提升。
二、高职院校数学建模活动的思考
1.关注学生实际需求
针对不同专业的学生，需要开展不同形式和内容的数学建模活动。比如，对机械、电子等专业的学生，可以选取与机械、电子制造相关的领域进行建模，如自动化控制、机械加工等；对经济、管理等专业的学生，可选取与市场分析、经营计划等相关问题建模。开展数学建模活动，应更注重学生的实际需求，因材施教，结合学生所学内容，提供更有针对性的辅导和指导。
2.建立合理的评价机制
在数学建模活动中，评价是非常重要的一个环节。评价机制应从多方面入手，包括评选活动的主体、评分标准、奖项设置等。评价机制的设置可以激发学生之间的竞争，提高参与的积极性，同时还可以促进学术进步。
3.提高教师能力素质
高职院校数学建模活动的设计和实施，需要教师具备教学理论和实践经验，能够在活动中扮演指导者、引导者和推动者的角色。教师要具备组织、管理能力、学科知识和教学方法的能力，同时还要具备提高学生实践能力和创新能力的能力。因此，学校需要通过培训、交流等方式，提高教师的能力素质，不断提高教师的水平。
4.增强学生参与感
高职院校数学建模活动应注重学生参与感，可以通过组织讨论、研究调查等方式，激发学生的思维和创意。科学的组织、丰富的形式、多样的活动以及不断的提高活动质量，都是增强学生参与感的保障。同时，学生要有一定的自主性，能够在自己的专业领域和兴趣爱好范围内选取合适的话题进行建模。
总之，高职院校数学建模活动的开展，能够提高学生的实践能力，培养学生的创新思维和解决问题的能力，为今后的发展打下坚实的基础。学校应从多方面进行设计和实施，让活动实实在在地服务于学生的成长和成才。