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高职高专院校高等数学教学现状分析与改革对策
随着我国经济社会的快速发展，高职高专院校的人才培养日益重要。数学作为一门基础性学科，在高职高专院校教学中具有重要的地位。然而，目前高职高专院校高等数学教学存在一些问题，需要进行深入分析和改革。
一、高职高专院校高等数学教学现状
1.课程设置不够合理
高职高专院校高等数学课程设置通常按照高等院校的标准进行，而高职高专院校学生相对来说数学基础较弱，对高等数学的掌握程度也不同，这一点与高等院校的学生存在很大差别。因此，课程设置需根据学生实际情况和职业需求进行调整。
2.教学方法陈旧
传统的高等数学教学方法主要以讲授为主，此外，大量的练习和仿真也是必不可少的，然而，这种方法过于单一、机械，给学生的兴趣及学习积极性带来了一定的挫折。随着教育的改革，教学方法也需要进行一定的调整和改进。
3.教材过于抽象
高等数学的教材通常存在比较高的抽象度，这对于普通的高职高专院校学生来说难以理解。此外，在解题时一些概念的应用难度较大，难以把握。因此，教材也需要根据实际情况进行调整。
二、高职高专院校高等数学教学改革对策
1.课程设置的改革
可以根据高职高专院校学生与研究方向和职业需求,对高等数学课程进行合理的改革,具体而言：一方面,可以将高等数学课程分解成基础数学,统计学,应用数学等多个模块程度,使课程更具针对性、更加有利于提升学生的学习成绩；另一方面，可以增加一些实用型数学课程，例如编程数学，计算机图形学等,有利于培养学生的实际问题解决能力及提升学生的理论水平。
2.教学方法的改进
可以采用多种新型高等数学教学方法，如视频课程、互动教学等，使学生对数学的理解得到深化。具体而言,可以利用全国数字教学资源库中的多种数字化教学手段,开展翻转课堂、案例式教学等多种教学手段。例如,调整大讲堂、仪表盘教学和课程主题导向式等多种教学形式，有效减轻学生课堂厌倦感，提高学生课堂参与热情。
3.教材的改编
针对教材过于抽象的问题，也可以考虑改编教材。例如,利用多种工具将复杂的概念可视化、动画化等，妙用科技手段,可以使学生更清楚的理解高等数学概念。除此之外,可以针对不同专业，适时加入相关应用，利用高等数学的理论内容开展相关领域的知识点研究，使高等数学理论知识得到更为广泛的应用。
三、总结
高职高专院校高等数学教学不同于学术性意义上的高等数学课程,具有更具体、技术应用及实践性质。为改善当前高等数学教学存在的问题，应对高等数学课程进行合理的设置与分解，采用更多的新型高等数学教学手段，考虑针对不同专业开展应用性研究，并积极推广实用型数学课程，以此为高职高专院校的学生量身定制更富有价值和创新性的高等数学课程。