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高校计算机C语言实验教学方法初探
随着计算机科学的迅速发展，计算机编程也成为了现代教育的重要一环。尤其是在高等教育阶段，开设计算机C语言实验课程已经成为了大多数高校的必修课。本文将从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行初步探讨高校计算机C语言实验教学方法。
一.教学目标
计算机C语言实验课程作为一门开放式的实践性课程，在教学目标上主要分为以下几个方面：
1.掌握基本的程序设计思维：通过C语言实验教学，让学生学习并掌握基础语法，从而培养出较为严谨的编程思维，对解决实际问题具备初步的能力。
2.掌握计算机程序设计技术：通过C语言实验教学，学生应该能够了解和掌握基本的程序设计技术，如模块化、递归、指针、数组等，这些技术都是解决实际问题所必须的。
3.学会应用计算机：C语言实验教学旨在帮助学生掌握数学、物理、生物等学科需要解决的计算机程序设计技巧，将计算机技术应用于实际问题的解决中。
二.教学方法
1.理论与实践相结合：在C语言实验教学中，理论知识与实践操作并重，学生在学习理论的同时还需要动手实践，通过实践加深理解，这是一种很有效的教学策略。
2.开放性的实践课程：C语言实验课程应该是一门开放式课程，让学生自由发挥学习的主体性，同时充分考虑学生的个性差异，让他们通过多种途径实现知识的获取和交流。
3.小组合作式学习：小组合作式学习方法不仅可以提高学生的实验成绩，同时可以加强学生间的互动与交流，培养出他们的团队协作意识和技能，未来的职业生涯对他们会有很大的帮助。
三.教学评价
1.质性与量化相结合：由于C语言实验教学注重的是学生自主实践和创新能力的培养，评价中需减少简单的定量评分方式，增加设计思路及解题过程的书面阐述部分和源代码注释的质性评价，同时评价过程中保证严格的“公平性”和“客观性”。
2.综合性评价：C语言实验环节需要综合评价学生的编程能力、解题思路、自主创新、团队协作等方面，同时还需要考察学生的编程经验和实施方案、实验结果等方面作为评价标准。
3.真实性评价：C语言实验评价应尽量保证true和correct，真实地反映学生的实际掌握程度和实际运用能力，避免评价过程中的主观性和歧视性因素。
四.总结
计算机C语言实验教学作为一种软硬结合度较高的实践性课程，一方面可以培养学生的实际应用技能，另一方面让学生进入计算机科学所需要的理论教育阶段，可以帮助学生在未来的职业生涯发挥出更大的作用。在教学目标、教学方法、教学评价方面应该注重理论与实践相结合、开放性的实践课程、小组合作式学习，同时在评价过程中注重质量、真实性和综合性评价，才能真正实现计算机C语言实验课程的有效教学。