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课程思政视域下高中武术课程教学设计研究
标题：课程思政视域下高中武术课程教学设计研究
摘要：本文以课程思政为视域，研究高中武术课程的教学设计。通过探讨武术课程教学的目标、内容和方法，结合中国传统文化、中华武术的精神内涵以及当代高中生的成长需求，提出了以培养学生的思政素养为核心的高中武术课程教学设计。通过理论研究和实践教学的结合，本文旨在提供有益的参考和指导，促进高中武术课程的教学质量提高。
关键词：课程思政；高中武术课程；教学设计；思政素养
一、引言
武术作为中国传统文化之一，具有丰富的价值和内涵。在当代高中生的教育过程中，将武术纳入课程，体现了对传统文化的传承与发扬。然而，武术课程的教学设计应当根据当代高中生的成长需求进行调整和优化。课程思政为视域，倡导以培养学生的思政素养为核心，将武术课程与思政教育有机结合，可以更好地满足高中生的成长需要，同时增强学生的国家意识、大局意识和责任意识。
二、武术课程教学目标的确定
1.培养学生的体质健康：通过武术课程的学习，提高学生的身体素质，培养健康的生活方式。
2.培养学生的品德修养：通过武术的训练，引导学生养成勇敢、坚韧、自律的品质，培养正确的价值观和道德观念。
3.培养学生的学习能力：通过武术的训练，培养学生的观察力、反应力和思维能力，提高学生的学习效果和综合素质。
4.培养学生的团队合作意识：通过武术的训练，培养学生的团队合作精神，培养学生的沟通、协作和领导能力。
三、武术课程内容的设计
1.基本功训练：包括武术的基本动作、步法、招式和柔韧训练等。
2.器械技击：学习武术器械（如刀、剑、枪等）的使用方法和技击动作，培养学生的身体协调性和灵活性。
3.散打和格斗技巧：学习自由散打和格斗技巧，培养学生的身体力量和应对能力。
4.精彩演绎：通过学习武术套路和表演技巧，培养学生的舞台表现力和传统文化修养。
四、武术课程教学方法的探索
1.体验式教学方法：通过创设情境和体验活动，让学生亲身感受武术训练的过程和效果，增加学习的兴趣和积极性。
2.合作学习方法：组织学生进行小组活动和合作训练，培养学生的团队合作能力和协作精神。
3.创新实践方法：鼓励学生进行武术技巧的创新和实践，培养学生的创新思维和实践能力。
4.文化内涵融入方法：将中国传统文化与武术课程相结合，引导学生了解和体验武术的文化内涵，提高学生的文化修养。
五、结论
本文以课程思政为视域，针对高中武术课程设计进行了研究，提出了培养学生的思政素养为核心的教学设计。通过实施该教学设计，可以更好地满足高中生的成长需求，促进其身心健康全面发展。同时，结合中国传统文化和中华武术的精神内涵，将武术课程与思政教育有机结合，可以增强学生的国家意识、大局意识和责任意识。本研究的实践与探索，有助于提高高中武术课程的教学质量，推动传统文化的传承与创新。