统编初中语文名著整本书阅读激趣策略初探.docx

统编初中语文名著整本书阅读激趣策略初探
统编初中语文名著整本书阅读激趣策略初探
摘要:
名著阅读是初中语文教育的重要组成部分，但许多学生对于名著的阅读却缺乏兴趣。本文通过对初中语文名著整本书阅读的激趣策略进行初探，从教师角度和学生角度探讨如何提高初中学生对名著的阅读兴趣，以达到更好的教学效果。
1.引言
名著阅读是中学语文教育的重要内容，通过阅读名著，学生可以增长知识，提高思维能力，培养审美情趣。然而，在实际教学中，许多学生对名著的阅读兴趣并不高，存在许多问题。因此，如何激发学生对名著的阅读兴趣成为一个重要的课题。
2.教师角度的激趣策略
2.1创设情境
教师可以通过创设情境，将名著中的故事情节和现实生活结合起来，使学生在阅读中能够产生共鸣。例如，在讲解《红楼梦》时，可以引导学生思考贾宝玉在家中的情境与自己在家庭中的情境的相似之处，从而激发阅读的兴趣。
2.2提供相关背景知识
许多名著中涉及到的历史背景、文化知识对于学生来说是比较陌生的，教师可以在教学过程中提供相关的背景知识，让学生能够更好地理解名著的故事情节和意义，并从中获得启发和思考。
2.3激发思考和讨论
教师可以通过提问的方式激发学生对名著的思考和讨论，并引导学生进行互动。例如，在讲解《西游记》时，教师可以问学生，为什么孙悟空敢于反抗天庭？通过学生的回答和讨论，可以让学生更深入地理解和思考名著中的人物形象和故事情节。
3.学生角度的激趣策略
3.1制定阅读计划
学生可以根据自己的实际情况，制定适合自己的阅读计划。例如，可以在每天的晚上安排一段固定的时间用来阅读名著，这样既能够培养良好的阅读习惯，又可以提高对名著的兴趣和理解。
3.2扩展阅读范围
学生可以在阅读名著的同时，扩展阅读范围，阅读与名著相关的其他文学作品。例如，在阅读《水浒传》时，可以阅读《西游记》等其他古典名著，从不同的角度理解和比较不同名著的故事情节和人物形象。
3.3参加相关活动
学生可以参加与名著相关的读书活动，例如，参加名著阅读比赛、写读后感等，通过参与活动，学生可以培养对名著的兴趣，并与其他阅读者进行交流和分享。
4.结论
通过教师角度和学生角度的激趣策略，可以提高初中学生对名著的阅读兴趣，促进名著教育的深入开展。然而，由于时间和资源等方面的限制，我们还有待进一步深入地研究和探索名著阅读的激趣策略，以更好地满足学生的需求，提高教学效果。
参考文献:
[1]陶苏红.初中语文名著整本书阅读激趣策略初探[J].北方教育,2020(6):142-143.
[2]郑元波.名著阅读的激趣策略研究[J].中国教育,2019(5):87-88.