舞蹈艺术教育促进大学生身心全面发展的实践研究.docx
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舞蹈艺术教育促进大学生身心全面发展的实践研究.docx
舞蹈艺术教育促进大学生身心全面发展的实践研究舞蹈艺术教育促进大学生身心全面发展的实践研究近年来,随着社会的迅速发展,国内高等教育普及率不断提升,大学生群体逐渐成为了社会的中坚力量。然而,由于学习、生活等各方面的压力,大学生的身心健康问题也越来越引人关注。为了解决这一问题,舞蹈艺术教育作为一种身心训练的方法,也逐渐开始在高校教育中得到应用。本篇论文将从理论和实践两个方面来探讨舞蹈教育对大学生身心全面发展的促进作用。一、舞蹈艺术教育对大学生身心发展的理论支撑1.舞蹈艺术教育促进身体健康舞蹈是一种以身体动作为表
浅析艺术教育全面发展的实践与研究.pdf
精品文档(可编辑)值得下载浅析艺术教育全面发展的实践与研究摘要:1928年,担任国民政府大学院院长的蔡元培先生在国立艺术院的开学典礼上发表了题为《学校是为研究学术而设》的讲话:“大学院在西湖设立艺术院,创造美,使以后的人,都改其迷信的心为爱美的心,藉以真正完成人们的生活。”这些思想为艺术教育奠定了精神及理念基础。艺术教育是感性学科,又是人文学科。它以美启真,以美储善,在生动形象鲜明直观的艺术呈现中展现善良美好的情感。艺术教育与着眼于知、关乎着真的科学教育及着眼于意、关乎着善的伦理教育共同构成了以发展人的知
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体育舞蹈教学对促进大学生身心发展的实验研究体育舞蹈的发展过程经历了原始舞蹈——---公众舞——---民间舞——---宫廷舞——---社交舞——---新旧国际标准交际舞等发展阶段。体育舞蹈的前身就近来说是社交舞,也称交际舞、交谊舞。体育舞蹈可分为两个发展阶段,第一个阶段,是1924年英国皇家交际舞专业教师协会对当时的交谊舞进行了整理,将各种舞种的舞步、舞姿、跳法加以系统化和规范化。此后,相继制定了“布鲁斯”“慢华尔兹""慢狐步舞”快华尔兹“快步舞”“伦巴”“探戈”等7种交谊舞,称之为普通国际标准交谊舞亦称为
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在舞蹈中促进幼儿良好身心素质发展的实践研究[最终版].pdf